平仄里立德志 撇捺间树人本

《中小学德育工作指南》中指出，要把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节；要传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

教育的主体是人，教育的活动是围绕着人的发展而展开的。为了让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，让中华优秀传统文化在学生心中扎根，培养其文化自信，赣州市南康区第一小学大力开展“立人”工程—以“读书”和“写字”为“人”字的一撇一捺，从最朴素的目标出发，用书香立德，让学生在浩瀚书海中健康成长；用墨香树人，让学生在撇捺之间传承文化，启迪精神。

主题阅读落地有声

“一本书是一个完整的知识体系，会给读者一个完整的思维过程，甚至会在一定意义上带来精神领域的充分享受。”2016年6月，学校正式启动了“经典润心灵，墨香溢校园”主题阅读活动，号召全体师生、广大家长积极参与，加入到读书的行列中来。一部经典会带给学生灵魂的震撼，对人的精神、心智、人生发展产生重大影响。学校利用阅读的力量推动德育工作，让学生在书本中汲取力量，在阅读中收获欢乐，真正实现学校“讓生命在欢乐与力量中飞翔”的办学理念。

学校通过扎实开展“九个一”活动，即“每天一诵，浸润经典；每周一播，聆听经典；每周一课，亲近经典；每周一记，感悟经典；每周一讲，传承经典；每周一展，诵读经典；每期一评，颂赞经典；每期一集，汇聚经典；每年一节，演绎经典”，让学生在经典诵读中感受民族文化的博大精深，汲取祖国传统文化的精华，确立正确的人生观和价值观，让社会主义核心价值观在学校落地，在学生心中生根。

让课堂成为主题阅读的主阵地。学校利用主题阅读课堂，开展课外阅读、读书交流、好书漂流等活动，拓宽学生的阅读广度，提升学生阅读质量，努力让孩子们爱上经典、爱上阅读。每周三上午的主题阅读课，是孩子们快乐的读书交流时间，各班老师根据各自的读书主题，开展着各种丰富多彩的活动。在教师的引导下，孩子们的目光从单一的课本转向浩瀚的经典，或制作读书卡，将读书感悟浓缩其中；或诵读经典片段，感受人物内心波澜；或将好书漂流，让更多的人感受经典的力量……孩子们如稚嫩乖巧的巢中小鸟，为成长为奋力翱翔的空中雏鹰一点点积蓄着力量！

让家庭成为主题阅读的后花园。学校通过开展亲子共读、亲子诵读等活动，促进亲子关系，推进家校联系，让书香沁入家庭。阅读存折里记录着家长和孩子共同读过的书，获得的感悟；诵读作品中流淌着家长和孩子用声音记录的对人物特点的理解。亲子阅读让学生的课外时光变更有温度、深度和广度。同时，学校邀请家长进课堂，散文妈妈和孩子们分享读书体会，在分享中，获得读书的感动与乐趣；故事爸爸与孩子们交流对书中人物的看法，在交流中，带给孩子们正直勇敢、勤劳智慧等正能量。

让活动成为主题阅读的能量源。根据学生年龄特点，学校为不同年段的学生量身定制了主题阅读活动，引导孩子们借助阅读，获得向上向善的力量。学校以社会主义核心价值观为内容，在低年级开展成语嘉年华活动—让孩子们从成语故事中寻找社会主义核心价值观的印记，通过小剧场表演、小绘本绘制等方式在每年的读书节中进行集中展示；中年级设置诗词小论坛—让孩子们寻找中华经典诗词中的社会主义核心价值观，诵一诵、吟一吟，汲取祖国传统文化的精华，获得成长的力量；高年级的主题为中华名人荟—让孩子们阅读中华名人传记及其作品，在阅读中感受人物对待生命的态度，树立榜样，用正义、正气武装自己，强大成长的力量，坚定践行社会主义核心价值观的步伐。

让竞赛成为主题阅读的润滑剂。学校建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不得少于100册，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本，低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报，中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关的评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。与大队部结合，充分发挥广播的作用，开展“好书介绍”“读书笔记活动”“读书小博士”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。

让教师成为主题阅读的引路人。“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”提高教师的阅读力，是推动学校主题阅读活动、促进学生阅读质量提高的重要内容。学校组建了教师朗诵俱乐部，开办教师阅读沙龙活动，利用每周五下午开展主题阅读活动。活动中，老师们积极开展群文阅读、好书交流、撰写读书感悟等活动，利用网络平台，录制朗诵作品，让阅读成为教师生命中的一部分，从而感染、带动学生。

全校师生在书香中徜徉，在书香中成长，在书香中立德志，让生命在欢乐和力量中飞翔，以书籍为石，为未来奠基。

书法教育润物无声

书法是中华民族传统的表现艺术，书法教育是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径。南康区第一小学以“以字立人”为创建宗旨：“立字”，即端端正正写字，学生从小习练，写得一手好字；“立人”即规规矩矩做人，在练字的过程中历练人，树人本，用翰墨建构学校文化风骨。

营造氛围，打造墨香校园。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字、写字无不规范双姿（坐姿和执笔姿势）、学生作业无涂擦痕迹、教师批改无潦草字迹。学校精心打造书法长廊，把书法普及教育和训练成果巧妙体现在校园文化建设中。走进书法长廊，徜徉墨香世界，一幅幅书法作品，在横撇竖捺间展示了师生的风采，诠释着我校师生对中华文化的理解和传承；书法知识和书法故事的宣传，提高了师生的书法鉴赏力，让他们更深刻的感受到书法家的人格魅力。

同时，学校要求每个班级都以与书法有关的名字命名，如：颜真卿班、墨香班、笔墨横姿班、龙飞凤舞班……教室里，每班一块书法漫步园，里面包括四大块内容：书法故事、书法欣赏、书法常识、书法展示；教室外，张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列知名书法家碑帖，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。书法文化已然成为学校全面育人的辐射源，成为学校德育的能量库，成为陶冶学生情操的立体的画，无声的诗。

因校制宜，开展书法教学。学校根据学生认知特点，围绕社会主义核心价值观内容编写了《翰墨一小》书法教材，成立写字备课组，实行年级集体备课制度，目的在于提高吃透教材、驾驭教材的能力。由教学骨干任备课组长，每月集体备课1次，由1人上示范课，并组织集体评课，各班老师通过等级评定的方法及时批改写字作业，融规矩、审美、养性、怡情为一体，真正达到“提笔就是练字时，浓淡之间显德行”的境界。

翰墨传薪，丰富德育活动。学校定期举行“师生现场书法大赛”“百名小书法家评选”“我爱书法”讲故事比赛等活动，以师带生，以赛促练，同抓共管，齐头并进，力求人人写得一手好字。在活动中，全校师生感受中国书法文化的积淀、传承与创新，践行文化自信，立足于中华书法文化之土壤，感受中华传统文化的魅力。

以书香打造特色，以墨香追求卓越。主题阅读和书法教育活动，丰富了学生的精神生活，让学生在丰富多彩的活动中乐享幸福童年。通过主题阅读和书法教育活动，学校逐渐形成了一支教师阅读团队，他们互动研讨，交流经验，凝聚力越来越强；不断打造特色课程、特色课堂，培养出了一大批书香教师、书香学生、书香父母。

主题阅读，在平仄里立德志；书法教育，在撇捺间树人本。读写结合，以字立人，以文融情。赣州市南康区第一小学利用“读书”“写字”这两样最本真、最质朴的方式，引导学生树立远大的理想和抱负，将这个“人”字写得遒劲有力，充满正气。

【刘玉玲，江西省赣州市南康区第一小学校长】

责任编辑︱谷 月