小学生自主能力的培养

黄哲

随着新课程改革的不断推进，在小学数学教学中，教师们不仅仅要帮助学生梳理数学知识脉络，还应当培养学生的自主学习能力，让学生能够对数学知识产生兴趣，从而积极主动地进行数学知识的探究学习，使得学生能够在小学学习阶段养成良好的学习习惯。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学教学中培养学生的自主能力。

一、转变教学观念，培养学生自主能力

教师在进行数学教学的时候，大多数情况下都是采用单向知识灌输的教学方式来为学生进行数学知识讲解，这种教学模式下，学生往往缺乏课堂参与度，容易转移注意力，降低学习效率。因此，教师们需要及时转变教学观念，顺应新课标要求，从主观意识上重视对学生自主能力的培养。教师在进行教学的时候，可以根据学生活泼好动、对于新鲜事物好奇的特点，为学生创设新鲜、有趣的教学情境，从而激发学生的探究热情，帮助学生自主探究，实现自主学习。

比如，教师在为学生讲解“空间与图形”这部分知识的时候，就可以根据学生的认知习惯以及记忆特点，让学生参与到课前准备中来，为学生布置一些课下任务，鼓励学生在课下先准备一些自己熟悉的图形材料，进而在课堂上按照自己所准备的相关材料展开自主探究学习。教师可以让学生进行小组合作，通过同学之间的交流探究达到教学目的，学生在探讨交流中往往能够对“平行”“垂直”等概念有更深刻的理解，从而优化小学数学课堂教学效果，培养学生自主能力。

二、利用微课资源，培养学生自主能力

随着科技的不断发展，越来越多的科技应用于教育工作中，在小学数学教学中，教师们开始尝试引入微课资源，利用微课教学模式资源丰富、教学形式有趣的优点来提升学生对于数学学科的兴趣，培养学生的自主能力。小学生在课堂上进行数学知识学习的时间还是比较短暂的，而且才刚刚接触到数学知识的学习，在课堂上学习状态不可能随时保持最佳，所以，教师在上课之前，就可以为学生准备微课课件，还可以将已经准备好的微课课件放置在专用的微课教学平台上，供学生随时观看。

教师们将微课资源发布到资源平台上以后，学生在家中就可以进行数学知识的学习。教师还可以在平台上为学生答疑解惑，帮助学生解决在学习中遇到的困难，在教师和同学们的共同努力下完成学习任务，大大提升了学生的自主学习能力。让学生即使不在数学课堂上，也能够很方便地展开数学自主学习，提升了教学效果和数学水平。

三、鼓励学生提问，培养学生自主能力

为了培养学生具备良好的自主学习能力，教师应当激发学生的学习积极性，让学生能够对数学产生浓厚的学习兴趣。提升学生学习欲望的主要途径就是激发学生的好奇心，让学生对数学产生疑问，从而能够在数学课堂上进行自主学习。教师应引导学生在数学课堂上充分发挥主体地位，积极与教师展开沟通与交流，需要充分了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点来调整课堂教学策略。这样不仅有利于学生自主学习习惯的养成，还可在教师与学生之间建立起良好的师生关系，进一步优化教学效果。

比如，教师在为学生讲解“多边形面积”的时候，就可以先让学生展开自主探究学习，为学生提供一个自主学习的环境，激发学生的探究兴趣。教师可以利用设计导学案的方式来引导学生展开自主探究，鼓励学生借助导学案进行多边形面积计算的探究，从而将自己的学习成果以及自己所学会的其他多边形面积的计算公式总结到导学案上，然后统一进行课堂探究成果汇报。在探究过程中，学生有疑问也可以写在导学案上，与教师或者同学们共同探究寻求解决办法。有的同学对于平行四边形面积公式的推导过程有所疑问，教师可以为学生进行演示，从而帮助学生更好地理解平行四边形面积的推导过程。

总之，在小学数学教学中，教师们应当不断尝试着在原有的教学方法上进行创新和改革，不斷提升学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，保证学生在掌握数学知识的同时养成良好的学习习惯，进而在未来的学习以及工作中能够通过自主探究的方式解决问题。

作者单位 江苏省苏州工业园区方洲小学