亦师亦友

乐祥富

摘 要：在班主任工作实践中，爱护学生，相信学生，与学生友好相处，成为他们可以信赖的朋友，那么教师就会轻松一些。

关键词：班主任；学生；亦师亦友

时代的发展，观念的更新以及中学生的年龄特点，使得学生对自己的教师形象，有了更新的要求，他们渴望教师是良师，更是益友，尤其是在交流思想中更希望教师是他们的好朋友，给他们更多的关爱、理解、信任和保护。

一、喜爱学生

我认为，没有爱就没有教育。高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。”被評为全国模范教师的阎伦亮校长也说过：“漂亮的孩子人人喜爱，但是能去爱那些不怎么漂亮甚至处在困难中的学生，那才是真正的爱。”而我觉得只有让孩子感觉到爱的老师才能被孩子喜爱，也才能真正地教育好孩子，孩子们才能听他的话，才能纪律好。当然，有人认为“严是爱，松是害”，学生稍犯错误，便换来一个严厉的眼神，一顿严肃的批评。其实这种爱让学生敬畏，不利于“合作”。我班有一位姓莫的学生，自小失去父爱，（父亲车祸去世），幼小心灵过早受到伤害，性格孤僻，成绩极差，还打架，是个问题学生，但我多次同他私聊，并与其母多次沟通，还让他做了小组长，他做出了一点点成绩，我在班上就多多表示，喜欢他，他也知道我是真心宽容他、喜爱他，终于扬起了生活的风帆，抹掉伤心的眼泪，继续前进，协助我管理班级。

二、了解学生

俗话说，因材施教。想教育好学生必须了解学生。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、倾向，就谈不上教育。”而要了解孩子，首先要了解孩子的需要。我们成年人又何尝不是如此。每一个学生都有自己的需要，无论他学习成绩有多差。我曾经在班会上要学生写一写：《我需

要……》，学生写道：理解、鼓励、朋友、掌声、关爱……我听到了学生的心声，了解了学生在学习和生活中的习惯、爱好、特长等诸多方面的情况，了解他们内心真正的需要，如此才能激发孩子奋进的动力，动力有了，渴求有了，交流也就很自然了，成为朋友也就水到渠成，学生也好教了。

三、相信学生

我们都知道，相信学生，位于高效课堂灵魂的首位，李炳亭教授说过：“相信学生才是师德。”教育重在师生互相信赖，俯下身子，成为朋友。如果随意怀疑学生，损伤学生自尊心就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。记得那年学校开展读书活动，我班成立了图书角，那天学生告诉我，有两本好书怎么也找不到了。这时班级里的学生议论纷纷，我这时也感到很棘手，查，当然是一种很好的办法，但当时时间不够，于是我就决定不查，而是换了一种方法，与学生用商量的口气，对他们说：今天已经很迟了，虽然现在两本书暂时还没有找到，可能有的同学落在家了，希望同学们回去都找一下，再说，可能有的同学很喜欢这些书，一时又有些舍不得，喜欢书，爱看书，是好事，但要记住，人家的东西永远是人家的，老师相信你看完书后，知识已经装在脑子里，书也会还给人家的。我问同学们，你们对他们有没有信心。学生们齐声回答：“有。”话音刚落，有一个学生犹豫地举起了双手，原来这个学生那里有一本，因为怕人家说他偷，才不敢说。这时，同学们都纷纷表示到家里再好好找。第二天果然有一位学生拿过来了，在第二个学期再也没有发生这样

的事。

四、保护学生的好奇心，才能成为学生的好朋友

强烈的好奇心能使孩子产生浓厚的学习兴趣，孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。而对学生好奇心的保护需要教师付出相当多的爱和耐心以及满腔热情，因为教师不经意的一句话，可能会伤了孩子，成不了朋友，更谈不上让孩子们听你的。我班有个学生陈某，据计算机老师反映，上电脑课时，他拆开电脑想看看……后来我问他，为什么这样做？他说：就是好奇……乍一听，多么幼稚、搞笑，又捣蛋。但是我知道不轻易否定，于是，引导他将物品的零件装配起来，恢复原样，同时告诉他，什么东西不可以拆，什么东西可以拆，什么东西不可以乱摸乱尝（电器、药品）让危险远离自己。我这样做，就是不至于过早地把孩子宝贵的探索精神泯灭了，他们的求知欲才会得到满足，也许将来像牛顿、爱迪生一样，是大科学家。所以，积极地保护孩子的好奇心，尊重孩子的想法，这样孩子们就渐渐地成为你的朋友，教育他们就容易一点了。

以上这些是我多年任职班主任工作的一点体会，今后还要向同行们学习，以求进步。

参考文献：

[1]唐瑞星.亦师亦友育学生 宽严相济共成长[J].新丝路（下旬），2016（10）：116.

[2]邢福义.亦师亦友 导字当先[J].华中师范大学学报（哲学社会科学版），1996（5）：123-127.

编辑 温雪莲endprint