在数学教学中如何更好地运用多媒体

张美研

随着时代的进步与发展，利用多媒体进行教学已经普及到每个班级，在学生和老师眼里已经不再是稀奇事了。在教学中运用信息技术可以帮助我们查阅资料，收集信息，还可以进行各种方式的教学与学习。特别是利用多媒体进行教学，会有立体感和画面感，学生听课会很直观，很多复杂的问题通过多媒体演示，就会简单化，很多抽象的东西会变得直观化。运用多媒体教学的好处确实很多，这里不再一一列举。然而在实际运用多媒体的教学过程中也的确出现了一些值得我们思考的问题，如果我们任其发展，就会产生很多负面影响，不利于我们教学的开展。多年来，我根据我的教学体会，谈几个值得同仁们注意的问题，有待于我们共同商榷。

一、对多媒体认识不充分

在实际教学过程中，有的老师认为在课堂上使用了多媒体教学机，教学方式就得到了改变，就算会使用多媒体教学了。这种观点是片面的，至少不够全面。我们要知道什么是多媒体？多媒体就是文字、图像、声音、视频等信息多种媒体的综合组合。没有多媒体以前，我们在课堂上老师的板书就是文字媒体，老师的语音就是声音媒体，我们使用的挂图就是图像媒体，偶尔看一段录像就是视频媒体。我们现在使用的多媒体教学机就是把上述多种分割的媒体进行整合，所有的媒体都能同时在课件中充分体现。这样可以极大地提高课堂效率。因此，我们在备课过程中要熟练掌握多媒体技术，很多的数学绘图、几何问题、路程问题、工程问题、函数问题等都可以利用多媒体进行教学。另外，制作课件，动画设计，各种图像与数字、公式与定理等都可以利用多媒体进行展示和教学。千万不要误以为会几个幻灯片或者会做几个课件就等于精通多媒体教学了。

二、使用多媒体缺乏灵活性

到目前为止，我们广大教师在多媒体实际教学中，仅仅使用了多媒体中的极小的一部分，用术语说就是使用的是单一媒体，没有真正把多媒体教学机综合利用起来。目前大家会做的就是简单的课件，有图像、有文字，然后根据教学需要按一定顺序进行切换。这种做法实际就是以前的幻灯片的高级使用方法。它能增加课堂中的信息量，也会增加一些画面感，但是仍然没有真正发挥多媒体教学机的最大价值。我们要灵活使用多媒体，在课堂上灵活使用多媒体会很直观地进行教学，能帮助我们提高课堂效率。例如，在演示圆的相交、相切、相连现象时，我们可以制作几个动画进行演示，这样学生就会很有立体感，印象会更深刻。另外，我们还可以灵活使用展板，充分发挥展板的作用。例如，我们的学习目标、教学步骤、学生的学习成果等都可以通过展板轻松地展示给学生。

三、过分依赖多媒体也是一个误区

利用多媒体进行教学没有错，但是不能走极端，多媒体还是不能代替人文的一些东西。例如，板书的重要性大家是有目共睹的。每节课的知识点，公式、公理的导出过程，都会体现在板书中。课堂上随着老师一个字一个字地板书，学生跟着记笔记，学习思路也会随之跟上，学习效果非常好。可是自从有了多媒体教学机，很多老师就不习惯写板书了。凡是能利用多媒體教学机展示的，就不板书了。这种认识是很极端的，不正确的。板书最大的优点就是能与学生的学习同步，能给学生留有思考、消化知识的时间。否则随着课件信息不断变换，一个信息接一个信息，学生会错乱的，抓不到重点。课堂教学中，重要的知识点还是用板书，与学生同步学习效果会更好。反之，不重视板书，完全依赖多媒体的做法是不可取的，我们必须要注意纠正这个问题。

四、课件制作问题值得思考

目前课件制作中往往是上课的老师不会制作，制作课件的人不来上课。在这种情况下，我们教师就只能被动地使用课件，由于对原课件理解不深刻，在使用过程中效果就会大打折扣，直接影响学生的学习效果。因此，作为数学教师，我们还得抽出一定的时间对多媒体进行熟悉和研究。我们目前对课件制作不娴熟的原因是不了解多媒体课件有何功能，有何种限制。许多老师把课件制作当成制作一部电视片，即所有的都为动态，如同动画片。所以，目前急需要对教师进行多媒体电脑相关知识的培训，让他们对多媒体软件的制作有一个较为清晰的概念。我们可以从数学教师中选出一些具有一定电脑基础的教师进行培训，让他们学会做一些课件。然后星星之火可以燎原，逐渐推广开来，慢慢每个老师都会制作课件了。只有这样，才能够在制作者与授课者之间架起一座沟通的桥梁。当然，最好的办法是教师自己独立制作课件，把自己的理念融入进去，通过多媒体再将自己最好的构思完美地输出来，课堂效果会更好。

总之，信息技术与学科整合，在课堂中广泛运用多媒体，是课堂改革的必然趋势。但是目前无论是在多媒体的认识上，还是对多媒体的运用上都存在某些误区。有误区，我们就要及时更正，不能因为有了问题就望而却步。任何事物都是从陌生到熟悉，从被动接受到自主行动的过程。多媒体教学已经是大势所趋，已经走进了每个课堂，我们每位教师要勇于面对，互相多交流，多沟通和帮助，我相信，不久的将来我们一定会灵活地驾驭它，使它在课堂教学中发挥更大的作用。

编辑 谢尾合endprint