通化市中学校园体育文化的发展对策研究

董国罡++徐亚楠

摘 要：校园体育文化在促进学生身心发展、加强学生的社会交往能力、培育校园精神、促进精神文明建设、营造学校人文气息和人文气氛中起着重要的作用。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法对通化市11所中学进行了校园体育文化现状调查，并提出了发展对策。

关键词：通化市 中学 校园体育文化 发展 对策

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（b）-0247-02

学校是实施教育的重要场所，所以学校的人文环境和文化氛围对于学生形成正确的人生观、世界观和价值观具有重要作用。校园体育文化是校园文化的一部分，它对于学生的影响也是毋庸置疑的。近年来许多学者致力于这方面的研究，但是我们发现高校校园体育文化建设似乎更受研究者的关注，对于中学校园体育文化建设的研究目前还不如高校的那样火爆。所以，笔者希望通过对通化市中学校园体育文化建设现状的调查，总结建设过程中存在的不足并提出发展对策，为家乡教育事业的发展贡献一点绵薄之力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以通化市11所中学校园体育文化为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

参考相关书籍和多篇硕士研究生论文的调查问卷，并根据通化市的实际情况制定中学校园体育文化体育教师和学生调查问卷。通过专家对问卷的内容和结构效度进行评价，结果表明本次设计的问卷能够反映主题，结构合理。问卷的信度采用重测的方式进行，第一轮抽取100名学生和全部教师进行问卷调查，两周后对其进行第二轮调查，两次调查结果的相关系数大于0.9，说明问卷的信度较高。

1.2.2 问卷调查法

此次问卷调查共发放中学体育教师问卷11份，回收11份，有效问卷11份，回收率和有效率均达到100%。每个中学发放100份学生问卷（其中男生50份，女生50份）共计1100份。回收985份问卷，回收率为89.54%，其中有效问卷972份，有效率为98.7%。

1.2.3 访谈法

在问卷调查的基础上，通过对学校管理者、体育教师、班主任、其他任课教师以及学生进行访谈，了解校园体育文化建设的基本情况。

2 研究结果与分析

卢元镇教授在其编著的《中国体育社会学》中将文化分三个层次，即外层是物质文化形态，中间层是制度文化形态，内层是精神文化形态。本文将从这三个形态入手进行研究。

2.1 通化市中学校园体育物质文化现状

目前通化市中学校园体育物质文化建设情况较好，基本的场地设施齐备。综合体育馆的建设比例不足，遇到恶劣天气时，学校体育很难开展。教师对于学校的场地实施建设情况基本满意，但是目前学生对于体育场地设施的需求还很难满足。在对各学校的管理者进行访谈时发现，学校的体育资金主要来源于上级拨款，虽然兴建了一些比较热门的羽毛球场、健美操室等，但是由于拨款的数量及自我造血的功能较弱，那些耗资较大的游泳馆、网球场等要兴建还有一定的难度。体育宣传设施的建设上还存在提升的空间。学校在制定建设计划的时候应该深入到师生当中去，听取学校师生的意见，使校园物质文化建设更合理、更人性化。

2.2 通化市中学校园体育制度文化现状

目前大部分中学的体育制度规划工作基本已经开展，有专门的领导负责并能开展相关工作。这些工作主要还是围绕日常的体育教学进行，每个学校都设置了体育课堂常规和场地设备管理条例，针对本学校而制定的体育制度仍显不足。虽然通化市中学每年都举办体育比赛，但是大部分还未形成传统。

2.3 通化市中学校园体育精神文化现状

通化市中学的体育教师向学生传授的内容主要还是以运动技能为主，旨在让学生掌握基本的健身方法。从学生对体育知识的需求和教师向学生们传授的知识类型对比中我们不难发现，当前通化市中学体育知识的供求存在着不平衡，这也会直接影响校园体育精神文化建设。通化市中学生运动中大部分都能够遵守体育规则，恪守公平竞争的原则，创新、拼搏、竞争、遵纪守法以及团结协作精神能够得到很好的体现。

2.4 发展通化市中学校园体育文化的对策

2.4.1 拓宽资金来源、重视场地设施建设，创建良好校园体育物质文化氛围

目前通化市各个中学进行校园体育文化建设面临的普遍问题都是经费不足。各学校的体育经费大多来源于上级拨款，自我造血的能力有所欠缺。针对此种情况，各中学可以借鉴高校的成功经验。在不影响学校工作正常开展的情况下，适度开放校园体育场馆设施以取得一定的资金。另外一方面，学校可以通过活动冠名以及提供促销场所等方式，积极与当地的企业进行沟通，争取获得一定的商业赞助以弥补经费的不足。

2.4.2 完善校园体育文化制度，促进校园运动水平和精神文明均衡发展

各学校首先要在有关部门的统一领导下成立专门的体育管理组织机构。其次，学校应该在相关制度的指导下出台有关体育场馆设施的使用规定、体育文化活动开展的相关政策、制度以及对体育教师的培训和奖惩办法，实现体育文化活动的制度化、规范化。最后，学校还要建立相关制度对教师、学生进行档案管理，并加强规章制度的宣传，使校园体育制度深入人心，真正的实现校园体育的运动水平和精神文明均衡发展。

2.4.3 加强领导，形成正确的校园体育文化价值观念

目前，通化市某些中学的校领导对校园体育文化认识不深刻，所以出现了重视竞技体育忽视学校体育、重视运动结果而忽视体育氛围形成的现象。另外，有部分主管体育的领导是兼职，繁重的工作使他们无法集中精力开展校园体育文化建设工作。针对此种情况，有条件的学校应该配备专门的主管体育领导，通过多种方式提高对校园体育文化的认识，积极改善办学指導思想。另外，还应该加强校际间的体育沟通和交流，吸取兄弟学校的先进经验，做出有利于学校体育建设的行政决策。

2.4.4 继承和发扬学校优良的体育传统，开展丰富多彩的体育活动

通化市许多学校在发展的过程中已经形成了体育传统。学校应该以体育传统项目为中心，带动其他体育项目的发展。根据学生的身心特点有针对性的设计体育活动，例如篮球、足球、街舞、健美操等。充分发挥体育社团的作用，吸引更多的学生参与，在活动中设置互动环节改善师生关系，培养学生的集体观念。

3 结论与建议

3.1 结论

通化市各中学虽然综合体育馆的建设比例不足，但是基本的场地设施齐备，能够满足日常的教学需要。学校体育建设主要依靠上级拨款，自我造血功能还很薄弱。体育制度设置方面的工作主要还是围绕日常的体育教学进行，针对该校而制定的体育制度仍显不足。体育教师向学生传授的内容主要还是以运动技能为主，体育知识的供求存在着不平衡。

3.2 建议

通化市中学校园体育文化建设是一个长期的工程，应该立足于现实，着眼于未来。通过拓宽资金来源重视场地设施建设、完善校园体育文化制度、树立正确的认识以及开展丰富多彩的体育活动等多种途径来实现其良性发展。

参考文献

[1] 卢元镇.中国体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

[2] 郭成.校园体育文化[M].北京：中国科学文化出版社，2003.

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[4] 谭红，陈中林.论校园体育文化的特性及价值向度[J].西安体育学院学报，2004（2）：102-104.endprint