移动学习资源建设及应用研究

王丰元

摘 要 移动学习给开放教育学习者带来的新的学习方式和体验。学习资源是移动学习活动中最基本、最重要的一部分，也是影响学习效果的核心要素之一。移动学习在建设策略和原则、资源设计原则、媒体设计策略等方面都与传统学习方式有所不同，对移动学习资源提出了新的要求，在开发设计移动学习资源时要充分考虑移动学习的特征。

关键词 移动学习 资源建设 开放英语

中图分类号：G434 文献标识码：A

0前言

如今，人类科技发展的速度越来越快，知识更新速度、知识总量、知识获取、知识体系结构都发生了巨大变化。特别是由于知识的更新速度加快，传统的课堂授课方式面临着巨大挑战，通过课堂获得海量信息的方式变得越来越困难。数字化终端设备得出现为移动学习提供了可能，电子书、智能手机、iPad等设备已经相当普及。人们越来越青睐数字化、移动化、智能化、微型化的方式进行学习。

因为每个人的学习习惯和时间都有差异，学习者通过移动学习可以根据自己的意愿进行学习安排。由于移动学习突破了知识学习的时间和地域的限制，可以更自由的安排学习交流自己的学习时间和学习地点，已经达到了可以随时随地进行交流学习，使得学习更灵活、方便、合理，最大限度地提高了学习者的学习效率。移动学习的目标是学习者可以在灵活的时间、地点进行不拘泥形式的有效学习活动。随着5G时代的到来，人与人之间的互动交流资源共享会变得越来越便捷。信息技术的发展推动了移动学习的开展与实现。在未来的学习活动中，移动学习将会有更广阔的天地，并能有效提高人们的学习积极性与效度。

1移动学习资源建设策略及原则

目前主流的移动学习资源涵盖了各个层次的英语学习者的日常信息资源，从成人到幼儿都已经在开发各种移动学习资源。不同层次的移动学习资源具备各自的特点，一般都具备文本、图片、音频和视频等媒体形式。成人教育资源相对比较贴近生活，突出实用性，避免过于活泼、动画。以移动学习的资源建设为要求的学习资源能够满足成人学习者突破时间、地域、师资等各种限制，学生随时随地就可以进行英语学习。

1.1移动学习资源建设策略

1.1.1移动学习资源的设计

移动学习资源的设计需要一个规范的策略和原则作为指导方向，所设计出的资源要符合此学习方式的随时性和随地性。移动学习客户端设计策略是一种交互学习，学习内容与学习者之间形成人际互动。对于内容的设计，要体现知识的实用性，具体问题具体设计，避免长篇大论，尽量短小精悍，对于媒体的设计，要体现移动学习的便捷性，比如单选，录音比较等简单媒体设置。移动学习资源的设计主要包括内容设计策略、媒体设计策略以及互动设计策略这三方面，才能有针对性对学习者提供行之有效的移动学习客户端。

1.1.2移动学习资源的开发与实现

利用JavaScript技术并结合移动学习资源设计的指导思想，进行移动学习平台的设计与实现。手机APP同步管理程序开发技术，客户端设计要注重跨平台，项目必须同时兼容ios和android平台，做到微信、QQ授权登录，界面操作简单易上手，数据库平台云端集成易维护，APP软件安装占用空间少。根据微型移动学习资源设计的策略和原则，所设计的开放大学英语课程学习平台才能符合成人学习者日常英语学习的需求。将开放英语按模块分类，在不同情境、不同需求下选择所需的学习资源，为成人学习者提供英语学习的便利。

1.1.3移动学习资源可用性分析

移动学习终端的可用性，要根据整体设计目标进行可用性分析，要符合成人英语学习者的使用需求，设计出的产品要符合现有的技术手段和通讯产品的日常使用。移动客户端的使用必须以学习者为中心，突出移动学习的便携性、WIFI 的可用性、以及在线学习的可用性等综合因素，重点针对资源设计的技术和设备的两個方面来指导整体设计策略，对学习平台的设计实现具有指导意义。

1.2移动学习资源设计原则

1.2.1实用性设计原则

对于开放教育的成人学习者来说，个人知识将对其职业发展起到非常关键的作用，学习者通过开放大学的学习，提高自身素质与水平，会更好地完成各项工作。移动学习资源的出现，为成人英语学习者提供了更加行之有效的学习方式。通过成人英语教学的个性化学习目标，制定出适合学习者个性化需求的学习资源，满足获取知识、提高技能、答疑解惑等需求。这些知识模块适合他们进一步深造，达到他们制定的学习目标。例如本研究以开放英语为例而设计的英语学习资源，将课本内容重点媒体化，学习者通过移动端迅速找到课文重点，进行知识训练，解决课本以及课堂无法解决的难题。所以说突出实用性，是开放教育英语移动学习资源设计的重要指标之一，也为成人学习英语找到了一条切实可行的方法和途径。

1.2.2小模块设计原则

开放教育成人学习者学习时间相对比较散碎，很难有大量集中的时间和空间进行系统性的知识学习。传统课堂教学模式以及网络学习这两种学习模式都很难激发起学习者的学习热情和持续性，不仅很难持续，而且学习者容易半途而废，不仅起不到应有的作用，还成为了学习者的负担。学习者的学习热情随着时间的推移而消失，本来就并不多的学习时间根本无法得到保障，所以移动学习资源的整体设计要开发出零散的知识结构体系，遵循小模块化原则，以教材的重点知识点为独立个体，学生通过浏览学习、对比跟读，知识点测试获得知识。通过模块化的学习，激发学习者的动力和热情，进而真正掌握教材知识点。

2移动媒体设计策略

移动端学习内容的媒体设计要以内容为载体，充分体现移动学习特征的媒体呈现方式。特别是在分辨率，资源格式，以及信息处理等多方面的条件约束，特别需要兼容ios和android两种平台。传统网络媒体学习资源并不能直接在移动客户端使用，因此，必须根据移动媒体的特点设计最适合的移动学习资源。endprint

2.1文本是移动学习的最基础的形式之一

文本要求簡洁，不能篇幅过长，容量和格式都具有一定局限性，不能随意调节和变化。通常需要以简洁扼要的语言文字来表述学习材料，由于屏幕尺寸的限制，必须在一屏以内，方便阅读。比如开放英语教材中交际用语部分，就跟学习者的口袋书一样，方便随时学习，反复查看借鉴。

2.2图片能够生动将学习资源展现出来

图片设计时要注意图片的大小，将学习内容和图片结合起来更能引起学习者的学习主动性和积极性。生动的画面将提高学习者的注意力和关注度，并能将枯燥的知识趣味化，使得学习者的学习状态获得一种释放，更好地投入到学习中去。图片编辑的时候不能太大，避免移动学习时不适合查看和浏览。

2.3音频文件是移动学习资源设计的重中之重

在设计的时候要充分考虑成人英语学习者的听力水平，音频必须能够调节语速，对初级学习者来说，语速需要中低速才能听懂和理解。听力训练容易被外界环境影响，所以听力材料也要匹配文字，让学习者更容易学习和掌握。目前美英学习者比较多，如果听力能够在英英和美英之间自由切换，这样的学习资源更会受到学习者的欢迎和使用。

2.4动画和视频

动画和视屏资源不是开放英语成人学习者的重点，但是在如果条件允许，文件大小合适，分辨率高，视频短小，会提高学习者身临其境的语言环境，学习会变得更加生动有趣。由于视频文件具有生动形象的特点，设计的时候要考虑带宽和压缩技术，避免视频加载卡顿现象，使得学习者的积极性被打击，吸引力被降低。综合起来分辨率和视频故事情节等是视频设计需要重视的地方。

3开放英语移动端应用研究

文本、音频、视频每个模块都是独立的学习模块，都是一个知识点。经过资源结构脚本设计和课程脚本设计之后，学习资源需要统筹兼顾，学习内容需要强调系统性和连续性，不可杂乱无章，毫无头绪。每个学习模块简明扼要，学习者目标明确。各个学习模块都有其文本的表述含义，以开放英语为例，所设计的学习对象脚本设计如下：

表1：学习内容文本设计

4总结

在信息技术飞速发展的今天，移动学习将会改变人们传统的学习方式，教师职业会受到前所未有的冲击。移动学习使得学习者可以更加灵活自主的进行互动学习，特别是开放教育成人学习者将会受益匪浅。信息时代人与人之间的交流也变得方便快捷，移动学习将改变未来人们的学习方式，现代通信技术特别是5G技术到来，使得人们的学习效率会大大提高，各种资源的获取方式也会更加便捷。

基金项目：浙江广播电视大学科学研究2015年度立项课题《移动学习资源建设及应用研究——以开放英语为例》研究成果，课题编号XKT-15G19。

参考文献

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