如何做好高职学生的心理健康教育

邓丹

摘 要：在我国教育体系中，职业教育占据着十分重要的地位，特别是近年来社会各领域对职业人才的需求量不断增长，做好职业教育工作事关重大。当然，现阶段我国职业教育在实践中依然存在一些问题，以高职学校为例，很多高职学生存在不同程度的心理健康问题，针对此，本文对高职学生心理问题进行了探讨与分析，并笔者多年教育工作实践经验，围绕高职学生心理健康教育工作的对策进行研究，并提出几点个人建议与看法，希望能够为我国高职教育事业的进步与发展提供一点理论支持。

关键词：高职学生；心理问题；心理健康教育

引言：经济发展使得社会各领域对人才提出的要求越来越高，特别是近年来企业对职业人才的需求量不断增加，推动职业教育发展具有十分重要的现实意义。然而不可否认的是，高职学生大多处于比较特殊的年龄阶段，他们在学习与生活中往往会面临诸多困难与挫折，并引发一系列心理问题，给他们的发展造成困扰。针对此，高职院校教育工作者需要针对高职学生的心理健康问题进行深入研究，并推进心理健康教育工作，保证学生心理健康成长，为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、高职学生心理问题探析

（一）自卑与失落

相较于普通高中的学生，高职院校的学生的学习基础大多比较薄弱，他们并没有养成正确、良好的学习与生活习惯，在高职学习生涯中往往会面临诸多困扰，进而对学生产生厌倦情绪，最终陷入恶性循环。与此同时，作为大学生群体的一部分，高职学生在社会上并没有受到足够的肯定与认同，因此很多高职学生往往会感到自卑、失落，进而在学习过程中无法取得突破。

（二）焦虑与困惑

不可否认，我国不同地域的经济差异是非常大的，很多地区经济水平偏低，教育资源比较匮乏，进而导致大部分学生的学习水平相对较低，最后无法进入普通高校进行学习，只能选择高职院校。这些学生大多来自于贫困家庭，尽管求知欲望强烈，渴望改变，提升自己，但受限于薄弱的理论基础，在学习过程中往往会面临巨大困难，学习成绩无法得到提升，久而久之，他们就会产生焦虑与困惑的情绪，对自己所学的知识持怀疑态度，最后选择放弃学业。

（三）孤独与逆反

正如上文所述，大部分高职学生的学习基础比较薄弱，在中学阶段他们的学习成绩就不理想，这些学生在班级中与他人的交流也相对较少，久而久之，他们就会感觉到孤独，寂寞，并且将这种习惯带到了高职学校。当进入到大学生活后，尽管学习与生活的氛围变得轻松、开放，但是仍然有部分高职学生往往无法与他人保持正常的沟通与交流。此外，还有一部分高职学生的家庭教育也存在一些问题，例如父母长期在外，学生缺少父母的关怀与爱护，因此在学生他们往往不愿意接受老师的管理与教育，存在明显的逆反心理。

二、如何做好高职学生心理健康教育

（一）与学生保持紧密联系

高职学校在开展学生教育管理工作的过程中，只有做好心理健康教育，才能够真正推动学生教育工作的发展。而针对现阶段高职学生存在的心理问题，首先就需要学校教育工作者与学生保持紧密的联系。高职学生教育管理工作人员应深入到学生群体当中，积极、主动的去对学生的学习、生活情况进行了解与关注，找到他们存在的问题，并采取针对的解决措施，引导他们养成正确的学习习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。而为了实现这一目标，高职教育工作者首先就需要做好学生的档案资料整理工作，从中找到可能存在心理问题的学生，并采用谈话，家访等形式，与学生进行一对一交流，让学生倾诉自己面临的问题与困难，此时学校教育工作者则需要帮助他们找到方法，逐渐引导他们摆脱困境，使他们的自我管理与自我教育能力得到提升，并对学校产生归属感，乐于接受教师的管理与教育。

（二）注重学生自我教育管理

心理健康教育的核心就在于人本理念，在高职学生心理健康教育工作中，只有堅持人本理念，围绕学生开展工作，突出学生在教育中的主体地位，才能够让学生愿意参与、配合教育管理工作。为此，为了做好高职学生心理健康教育工作，帮助高职学生克服心理健康问题，高职教育工作人员还需要努力激发学生的积极性，对学生的自我教育管理能力进行强化与提升，为推动学生的多元化、个性化发展提供强有力的支持。而为了实现这一目标，高职院校就需要在学生学习与成长的过程中提供更多的发挥空间，让学生认识到自己的潜能并将其激发出来。而学校的任务则是让给予学生适当的督促，让学生看清自身优势与劣势，做到取长补短，真正实现自我成长。

（三）加强教育管理工作人员队伍建设

在开展高职学校心理健康教育工作的过程中，教育管理人员的素质与能力在很大程度上也决定了心理健康教育工作的成效。特别是对于高职学校的学生而言，他们的学习与生活习惯相对较差，缺乏自律性，心理健康问题比较突出，这无疑给教育工作人员带来了巨大挑战。因此，高职院校还必须注重强化教育管理工作人员队伍建设，致力于教育管理人员教育能力与业务水平的提升，只有高职院校的教育管理者保持心理健康，才能够在面对学生时展现出积极、乐观的一面，给学生树立榜样，引导学生去努力克服困难，解决心理问题。

三、结语

综上所述，高职学生的特点决定了他们在学习与生活中容易存在不同程度的心理问题，而为了做好心理健康教育工作，帮助学生克服困难，就需要高职院校围绕此展开深入研究，致力于提高心理健康教育水平，为促进学生全面发展奠定扎实基础。

参考文献：

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