浅谈高等院校思政课教学的针对性

陶红丽

【摘 要】思政课是大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，在新时代针对不同专业学生的思政课教学改革进行研究迫在眉睫。全面分析高校思政课教学存在的问题，在问题的基础上找出规律，根据不同专业特点强调思政课教学内容、教学手段、教学主客体的关系等等方面提出新思路，不断提高思政教学的针对性研究，开创大学生思想政治理论教育事业的新局面。

【关键词】教学内容；教学方法；教学主客体

高校思想政治教育针对性即指因教育对象的不同采取不同的方法以此达到教学目标。在教学过程中根据学生成长发展需求和期待，注重教学主客体的互动，充分调动学生的积极性，最终实现思想政治教育价值目标。新时期加强思政教学的针对性，首先要根据不同专业学生进行思政課教学现状，从专业的差异性考虑，制定具有科学性、可操作性、针对性、实效性的教学改革。其次，结合本校教学实际，依据不同专业学生对思政课教学内容与方法的不同需求，探求其相应的教学改革举措，因材施教。

一、目前高等院校的思政课现状

一是对思政课的认识方面重技能教育、轻思想政治教育。作为基础课的政治理论课对学生实际用途不大，从而学生对其也缺少积极性和主动性。在对学习的认识上就出现了问题，现在的学习慢慢染上了功利化的色彩，课堂教学的形式陈旧缺乏吸引力，这严重影响了思政课的教学效果。大学的思想政治教育理论课的实际教学过程中要结合学生所需、社会所需，立足本地加快向应用型转型。

二是教学内容方面没能摆脱传统教学理念，教学内容与社会实际脱节。当前，思政课教学中的内容穿插过多课程，内容反复说缺乏新颖度。其次，因为高校学生的专业不同，在已有的知识体系专业上更好的进行思想政治教育需要更多的实践探索，争取讲专业课和思政课进行内容上的融合，做到逻辑清晰，重点突出，理论联系实际，发挥其真正的思想引导作用。

三是教学方法方面依然存在一些传统的教育方法。教学方法的改革一直以来都是热点话题。怎么样通过引进新的方法，将原有的内容以合适的方式表现出来就是目前的研究思路。教师必须要结合思政课的内容，结合文理科专业学生思维逻辑的不同，以他们可以接受的方法进行内容的展现。

四是教学主客体方面，作为课堂的主体学生对象，应多从学生的角度考虑课堂的教学实施。高校思想政治教育的对象是网上长大的大学生，他们积极向上，开放自信，善于独立思考，主体意识强，但其情感和心理尚未成熟，还未完成知识体系的搭建，价值观塑造也有待成形。针对大学生的这些性格特征，创新思想政治教育方式，就必须针对不同的教育对象采取不同的教育方法，按照思想政治教育的规律，从教育对象的现实情况和需要出发，研究其思想行为，因材施教，不断增强思想政治教育的吸引力和感召力。同时，作为教师本身需要静思己过，面对不同专业的学生群体，要及时的转换思路，及时的掌握每个专业的特点，有针对性的加强自身的理论水平，争取以专业相关性的话语引起与学生的共鸣。

在深刻领会中央《意见》精神下，积极探索思政课教育教学规律，从教学主体、教学管理、教学内容、教学方法等方面进行了探索，研究个别环节上的改进措施，把思政课教学与行业结合、与专业结合起来，针对不同专业学生进行因材施教，真正发挥思政课的理论魅力。

二、提高思政课教学针对性的措施

在思政课教学中授课对象是来自不同的专业的学生， 他们自身具有一定的专业基础知识，我们在教学中要根据学生专业差别调整教学的内容与形式， 做到有针对性的教学，这也是提高实效性和吸引力、感染力的重要途径。针对性的教学使教育者与教育对象之间产生强烈的心理认同，起到润物细无声的效果。

首先，转变认识，提高思想政治教育的认同感。目前，许多大学生的认识中仅仅把思政课当成不得不修的学分课，与他们专业关系不大，与现实生活联系不大等等错误的认识。针对这种情况，采取多种形式引导学生形成对学习本质的正确的认识，思想上行动上做到知行合一。坚持立德树人的教育目标，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

其次，在教育内容上，既要有理论的深度，又要有人性的温度，让基本原理变成生动的道理。教学内容要也要做到一脉相承又与时俱进。注重将教材优势向教学优势转化，突出理论教学内容的专业背景，强化实践教学内容与具体专业的衔接。从学生关注的热点难点着手，直面现实问题，对重大理论和现实问题与学生进行深入的探讨，从而产生价值共识和价值认同。

再者，在教学方法上，要打破思维定式，要推陈出新。结合教学内容将案例教学、多媒体教学、情景式教学、互动参与式教学、实践式教学等方式融合在一起，充分调动学生的积极性，增强教学效果。教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。同时，在信息时代我们要用好互联网，，抢占和巩固互联网的思想政治工作阵地，把它作为思想政治工作的主导。充分利用网络不受时间和空间限制的特点，运用新媒体教学平台根据不同大学生群体的特点创新出个性化的教学内容和方法。

最后，最为课堂的主导者教师既要理解、尊重、接纳学生，又要围绕、关照和服务学生，通过提高人格魅力来吸引学生。教育者要在态度上亲近学生、在才华上吸引学生，在与学生的和谐共处中达成共识。高校思想政治教育应以师生为本，理解学生、尊重学生、接纳学生，以善良、博爱的育人之心，以平等、尊重的姿态和学生们交心做朋友，在亦师亦友的友好交往环境中提升亲和力。

习近平总书记指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。思政课要讲究方法艺术，既要考虑学生的兴趣和需求，又要坚持理性和原则，以理服人、以情感人、寓教于乐、情理交融，不断提升教学效果，使其学有所获、学有所成，真心喜欢、终身受益，切实提高思政课的针对性和实效性。