医学院校体育改革对学生终身体育意识与能力的培养分析

曹茂军

【摘 要】最近幾年，在我国社会的快速发展进程中，人们的生活水平得到了很大程度的提高，并开始追求更为健康的生活方式，而体育作为这种健康的生活方式之一，在人们日常生活保健中具有十分重要的价值。由于目前体育医疗也开始成为人们所关注的重点话题之一，所以作为医学院校来说，其体育教学改革对人们的日常生活具有很重要的影响。本文将根据终身体育的内涵，深入分析并探讨医学院校体育改革对学生终身体育意识和能力的培养方法。

【关键词】医学院校；终身体育；改革

一、终身体育的内涵

终身体育主要是指人们从出生到结束所始终接受的教育和学习，并不断参加有利于身体健康的运动类项目，来实现终身体育的最终目标，并使其成为人们在日常生活中从始至终不能缺少的重要活动。作为医学院校的大学生，要以终身体育的教育思想为根本，以体育的整体化、体系化为目标，在所成长的各个阶段和各个生活领域不断参加各种体育项目，让自己养成自觉锻炼的良好习惯，最终达到终身修身养性的目标。

二、教育改革的效果

第一，改革教学对学生自身体质的影响。据相关数据阐述，改革教学可以有利于促进学生自身身体素质，使大学生在大学期间的身体健康水平一直保持高水准，进而激发学生持久锻炼的信心，所以医学院改革体育方式依据学生自主选择出发，是一个既有意义又符合学生意愿的改革，不仅符合时代潮流的发展还适合所有学生各自的自主选择。第二，改革教育影响着大学生对体育的兴趣。以往的体育教学不能很好地激发学生的热情，而改革之后的体育教学则更加注重学生的自主选择和兴趣的培养，能够增强学生对体育教学的积极性。学生可按照自身的实际条件来选择自己所喜爱的教师和体育项目，防止受该教学局限性的控制，也同时可激发学生对终身教育的兴趣。不仅如此，体育教学改革还能够提高学生终身体育的能力，在相关资料分析中可得出，体育教学改革可促进大学生的心血管技能，并增强他们的身体和心理素质，为日后该方向的发展积攒更多的体能。教学改革不但会让学生主动接受现象，充分体现了以人们身体健康为根本的精神，还能够从根本上体现出教育教学改革的服务宗旨。学生可根据自己的意愿对体育项目和体育教师进行选择，尽可能地让自己的兴趣得到满足，在教育教学改革中，因取消了传统的规定和约束，学生会更为积极地参与到体育项目活动中，从而提高学生的运动能力和身体素质。体育教学改革在提高学生终身体育意识上起十分关键的作用，可有效防止医学院校的学生有身体素质下滑的现象。对于教师来说，体育教学改革会推动教师专业及教学的发展，学生的选修课可让教师不断掌握新的体育项目，将教学重点放在对方法的研究上，不断拓展体育的基本理论，从而全面提高体育课堂的教学效率。

三、终身体育意识与能力培养的建议

通过调查研究发现，院校传统体育教学的实施与改革需要结合学校自身的特点，比如师资队伍建设、教学时间、教学内容等方面开展，然而这些内容都是以学校自主决定。这就意味着终身体育教学改革应该从初级阶段抓起。相关部门可以规定一些体育项目，比如乒乓球、羽毛球、篮球等选修类科目转换为必修课，同时学校组织师生定期开展有意义的课外活动，提高学生个体的身体素质。到院校中级阶段，学校可以实施选修，学生个体可以以自己的内在驱动力为依据，选择适合自己的体育运动项目，这样也可以激发学生的学习兴趣。此外，教师在教学过程中也应该不断丰富体育项目的教学形式，尊重学生的意见，组织真正适合学生的体育运动项目。此外，在终身体育教学过程中，学校还应该建立健全相关的考评机制，定期组织学生进行各项身体指标的体检，包括生理的和心理的，然后根据所得数据改善体育教学项目。关于终身体育教学改革中意识与能力的培养，笔者还总结以下几点建议：

第一，院校相关部门结合自身的实际情况，进一步落实贯彻国家有关部门关于终身体育的教育理念，及时转变体育教学理念，创新体育教学形式，丰富体育教学项目，满足学生身心健康发展的需求。第二，合理设置体育运动项目，提升学生运动技能，同时激发学生体育运动的内在动力，培养学生终身体育的理念与习惯。第三，医学院校在开展体育教学改革工作中可以结合院校学科自身的特点，结合现代社会的发展特点，结合学生自身个性发展的内在需要，形成医学体育相结合的教学内容，促进医学院校体育教学的实用性、专业性发展。第四，医学院校在终身体育教学改革中还应该注重教学评价的多元性，从多个角度、多个主题出发分析实际教学效果。

四、结语

综上所述，在当前社会形势下，终身体育意识的发展对学生体育教学改革有着极为深远的意义和影响。医学院校的各相关部门要根据自身的实际情况，加大力度对体育教学进行改革，增强学生终身体育的意识，从而在一定程度上培养出身心健康的高品质人才。

【参考文献】

[1]王林钧.普通高等学校公共体育课教学有效性刍议[J].沈阳体育学院学报，2015（34）.

[2]刘广慧.医学类院校公共体育课程教学改革存在的问题及对策[J].教改理论，2016（06）.