探究初中生感恩教育的渗透与培养

沈林兵

【摘要】 感恩是动物界具有的特殊的人格素质，也是人的道德修养之一，是对于他人的帮助、对大自然的馈赠，对生命中的际遇珍惜、尊敬、心生爱护和感激之情，在这种情感导向下以同样的方式帮助他人，做出实际的爱护的行动，触发内心的主动的行为倾向。因此，感恩教育是德育的内容之一，是道德修养的范畴，对初中生进行感恩教育极具积极的意义。本人结合实际教学经验，探讨对初中感恩教育的渗透。

【关键词】 初中生 感恩教育 德育 价值观

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-036-01

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素质教育内容之一是培养德智体美劳全面发展的人，德育作为一个方面的内容，是关乎道德修养、道德情感、人格素质方面的内容。而感恩是基本的人格素质，基本的道德情感，其可以触动人的内心深处情感，引发来自内心对于他人帮助，对周围环境馈赠做出实质性的珍惜爱护的行动，其对人的自身，是塑造人格精神面貌的组成部分，对于他人和社会，则是创造美好、传播良好的情感道德的行动表现。初中生身心发展具有极强的可塑性，且其作为新一代的社会主义建设者和接班人，需要以感恩之心提升修养，关爱他人和社会，这是一种道德导向，也是一种时代的责任。思想政治是德育的主要阵地，教学中应充分发挥其教育作用，开展多种形式的感恩活动渗透培养。

一 、发挥媒体作品的感恩教育作用

大部分学生处于衣食无忧，幸福的生活中，需要一些忧患或者感人的因子去触动学生内心深处的感情，进而激发学生的行为，本人在实际教学中曾经设计了如下的教学方案，取得了良好的感恩教育效果。

教学目标：树人先树德，有德孝为本，孝是一种生而为人的品德。教学旨在触发学生对父母的感恩思想情感，激发学生对父母感恩行动。

触发因子获得：

电视栏目《感动中国》中的湖北武汉的《暴走妈妈割肝救子记》的故事；微电影《大爱有声》；

以背景音乐《感恩的心》录制音频（背景音乐更能够感染学生，引发学生情感的共鸣）：

当我们身处困境，能默默倾注一切来帮助我们的人是父母，而在我们成功之时，不善于表达，只会默默高兴的人也是父母。父母之爱大多是安静的，身为子女的我们，也总是在默默的享受着他们的给予，直到有一天，你发现，衰老已经在他们的脸上深深留痕，你会不会后悔于吝啬说出的那句“爸爸妈妈，我爱你”，其实，这句话父母已经等了很久。

操作细则：

先提问提问学生（进行一些铺垫）：同学们在感冒发烧时，父母亲是怎么做的？

父母亲最让你感动的一件事情是什么？

同学们记得父母亲的生日吗？

在学生进行发言和讨论之后，播放感恩触发因子《感动中国》让学生观看。期间留心观察学生的反应。

观后现场情况实际记录情况：很多学生在看的过程中，泪湿眼眶，原本相对比较调皮的学生都留下了眼泪。课堂很安静，能很清楚地听到一些学生的抽泣声。看完片子，本人没有说话，同学们似乎一下子成长了很多，陷入了深深的思考当中。

待同学们情绪稳定一些之后，开始播放触发因子《大爱有声》，先让学生观看，以后即播放录制的音频。学生再次安静了下来。

接着让学生简述观后感，在了解了学生的感悟之后，进行对微电影简介其是讲述快节奏生活中，不同年龄不同职业的人群，因为金店里推出的感恩节活动，通过电话亲口对父母说出一直羞于说出口的“我爱你。”的一个表达对父母感恩的活动。引导学生思考作为学生，父母对自己付出了很多，自己能力所及的事情有哪些可以做的？同时使学生明白对父母的感恩都在生活的小事情之中。学生纷纷发言，可以在周末适当地承担家务，在节日里给父母亲祝福，当然还包括搞好学习等都是对父母的感恩。

教学验收：让学生在特定的时间内将自己的实际行动整理成文，进行分享。

在这次教学中，感恩触发因子感触点直戳人心，学生很容易感动，由于初中生具有一定的独立性的思维和行动力，只要触发其内心的思想，即可以引发实际活动，本感恩教育活动即触发其自主的积极主动性，达到了设定的教学目标。

二、进行多种方式的感恩活动，渗透感恩教育

开展多种形式的感恩活动，可以从多维度进行对学生感恩教育，扩大覆盖面，提高教学有效性。

1.利用班级黑板报，根据实际时间脉络发展，定期展示感恩主题。如在母亲节展现母爱小故事；在教师节展示颂扬老师的名言；在国庆节呈现爱国主义新闻等内容。培养学生对生活的种种的馈赠感恩。

2.利用中、西方节日，倡导学生进行感恩实际行动。

3.发挥榜样的力量，以点带面。在学生中间挖掘具有良好带头作用的榜样，比如爱护花草树木的同学，关爱小动物的同学，帮助老人同学等，对他们进行表彰，并号召同学向他们学习，以点带面，使整個班级都处在一个良好的感恩氛围之中。

三、适当的学习任务，指导学生进行生活细节的感恩活动

根据教学的相关内容布置学习任务也可以起到良好的感恩教育的效果。

如在《新学校，新同学》章节，让学生对在开学时曾经帮助过自己的学长学姐表示感谢，为他们送上卡片表示祝福。在感恩别人给予帮助的同时，也体会到自己付出给他人时收获的快乐。

综上，结合实际的教学案例，加上多种形式的感恩教育和感恩活动，渗透对初中生的感恩教育具有可行性。感恩教育是贯彻中学生德育教育工作的具体体现之一，教学中应当重视对学生的感恩教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]万景志.初中班主任工作中渗透感恩教育思路探讨[J].课程教学研究，2015（8）：88-89.

[2]路丽秋.浅谈如何在初中思想品德课中渗透感恩教育[J].读与写：上，下旬2014（9）.

[3]黄炳荣.如何在初中思想品德教学中渗透感恩教育[J].中学教学参考，2013（9）：23-24.endprint