高中语文名著阅读活动课开展的有效措施

林穗丹

【摘要】 高中语文名著阅读活动课的开设能让学生的阅读能力、阅读思路、阅读视野等均有所提升。学生通过名著阅读，能了解到作品中的文化内涵，其中部分精彩有趣的片段，能让学生深陷其中不能自拔，进而促进学生主动阅读习惯的养成。本文主要概述高中语文名著阅读活动开展的具体安排和方法，目的是让学生通过名著阅读课的开设，提升自己的文学鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，为终身阅读打下坚实基础。

【关键词】 高中语文 名著阅读活动 措施

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-082-01

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随着经济的日益发展，高中学生正处于社会科技的飞速前行阶段，部分学生习惯使用电子书籍进行快速阅读，很少在课外使用纸质书籍进行精读。根据调查能了解到现在高中学生能静下心进行阅读的人数比例正在逐年下降，教育行政部门也开始注意到这一现象，所以开始重视学生的文学作品鉴赏能力。在此背景下，高中语文教师，需要研究如何能在丰富多彩的文学海洋中，让学生能健康的成长起来，汲取其中的养分，并能在阅读中真正的有所受益，以激发出学生的潜能。

一、高中语文名著阅读课程的具体安排

1.帮助学生选择适合自己的课外阅读文本。教师让学生选择一些自己比较喜爱的阅读文本，同时教师以教材实际教学内容为基础，推荐经典的阅读文本，增大学生的阅读量。最后筛选出学生需要阅读的名著有：《三国演义》、《红楼梦》、《边城》、《老人与海》、《雷雨》等作品。

2.指导学生分组购买阅读书籍

教师可以将学生分成阅读小组，最好分成四组，每组学生有11-12人。然后选出一名学生来担任阅读组长。组长的工作是统筹小组内各项事务，并准备小组内进行阅读的书目。原则上要求每个学生提供两本课外书籍，可以将家里面的现成书籍带来，也可以由学生集资购买，同时大家要沟通带来的书籍名称，避免书籍重复。

3.指导阅读组长拟定阅读计划

教师帮助阅读组长制定阅读计划，并讨论每个名著需要讨论的内容，通过阅读小结，来深化阅读内容。例如，进行《老人与海》的阅读时，设计三个问题。第一，这个故事在开头以及结尾都能碰见狮子，这需要如何理解？并由此判断“老人”在这里有何种典型的形象？第二，人不是为了失败而生的，这句话如何理解？一个人能够被消灭，但是却不能被打败，这句话如何理解。第三，最后孩子需要与老人一起出海捕鱼，这是为什么，是否感觉这个转变太突然和太快。

4.评选出优秀的阅读小组

每周组长需要向老师提交本小组的阅读进度书，然后由教师进行跟踪与打分。学期结束以后，四个小组通过竞赛的方式进行最优小组的评选，具体的比赛内容如下：第一，总体参与率要达到100%，既要求每个人都要阅读名著，并进行阅读小结的提交；第二，小组自己来设计问题，通过抽签的方式对提问内容进行回答，评选出优胜者；第三，老师需要提出相关问题对小组成员进行抽查，并评选出2-3个比较优秀的小组对其进行物质与精神鼓励。

二、课外阅读指导方法探究

（一）培养健康的审美情趣

健康的阅读情趣主要是指学生在课外阅读中能追求真、善、美的内在精神世界。一个情趣健康的人，会有较好的自制力，进而能在学习中选择自己喜爱的学科进行研究，所以为培养学生的阅读情趣，就要求学生具有良好的审美情趣，当学生能从阅读中发现“美”，那么就愿意在今后的学习中探寻“美”。未来的社会发展更崇尚于对美的追求、创造和发现。语文的审美教育功能的发展主要是关注学生的情感发展，使学生能受到美的熏陶，进而培养出自觉的审美意识。例如，①观看影视法的使用，组织学生观看电影《雷雨》，学生能通过真实的情景再现，细致的聆听人物对白，感受到舞台氛围中耐人寻味的潜台词；②精彩语段诵读法，教师先要将文质兼美的片段为学生展示出来，然后一边阅读一边进行点评，并说出自己的理解和想法，提出作者使用这种写作手法的妙处，课后教师指导学生进行诵读。③表演法，教师提供或者由学生自行寻找动作性强，表达性较好的场景进行表演，学生通过对其中的人物性格进行揣摩，能理解文章的意境。

（二）养成终生阅读的习惯

教师在开展阅读课程活动的时候，需要尽最大的努力为学生营造良好的阅读环境，使学生有好的书籍进行阅读，并能从经典的名著篇章中汲取知识的营养。新课标标准中明确表明学生应具有良好的社会参与意识，在关注当前文化生活的同时，也要多收集各类名著书籍，参与文化生活，传播先进文化，用以提升学生的文化水平。第一，家庭经济条件较好的学生，可以建立自己的小书柜和小书房，通过平时的节约来节省出来一部分资金购买心爱的书籍，进而为终身读书打下坚实的基础；第二，建立班级流动“图书箱”，让学生在课间或者自习课上能随便的翻阅书籍，进而让课内阅读与课外阅读更好的融合在一起。第三，以班级为单位，征订优秀的书籍和报刊，多拓展学生的课外阅读能力。例如，选择《读者》《意林》类杂志书籍，让学生通过阅读明白更多为人处世的道理。

结语

现代社会发展中，阅读课外名著是高中生能力提升的重要途径之一，能拓展学生的课外阅读量，同时也能提升学生的文化素养。语文教学活动的开设需契合时代发展要求，所以开辟课外名著的阅读对学生的整体语文素养提升有着积极的意义。

[ 參 考 文 献 ]

[1]吴莉莉.高中语文课堂阅读教学方法刍论[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2013（04）：33-34.

[2]王兴.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2014（09）：21-22.endprint