高中政治《经济生活》教学中学生理性精神培养的探究

戴兴云

【摘要】 理性精神以求真作为首要的价值取向，是理想人性的基本方式，更是人类能力的基核。高中政治教学在实现教学目标时，也要注重理性精神培养这个着力点，引领学生乐于探索，敢于批判，深刻反思，增强主体意识，健全人格，早日成长为有信仰、有思想、有尊严、有担当的现代公民。本文就结合高中政治《经济生活》教学，对在教学中如何培养学生的理性精神进行探究。

【关键词】 高中政治 《经济生活》 培养 理性精神

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-107-01

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理性精神是高中思想政治学科核心素养的要素之一，高中政治学科中所强调的理性精神与自然学科中的理性精神是不同的，它是指通过掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法，正确的认识社会现象，从而在社会生活中作出正确的价值判断和理性行为选择。思想政治学科教学是德育教育的主要方式，当前中国正处于经济社会发展的重要转型时期，各种社会思想激荡，在新的社会化环境下如何培养学生的理性精神，是这一学科值得探讨的问题。

理性精神是指学生在社会生活中对事物正确的价值判断进而做出正确的行为选择。《经济生活》这一内容是以高中学生逐步拓展的经济生活为基础，立足于学生的现实生活和发展需要，对处于成长过程中的高中学生进行诚信教育、法制教育、市场道德教育。在《经济生活》的教学中不仅要注重学生知识的掌握，培养学生的理性精神也是重要的教学目标。在高中政治教学中加强对学生经济道德教育是时代发展的客观要求，也是学生提高核心素养和培育健全人格的现实需要。本文就以《新时代的劳动者》这一教学内容为例，对高中政治《经济生活》教学中如何培养学生的理性精神进行分析。

一、反思社会现象，培养理性精神

《经济生活》这一模块内容与人们身边的经济现象有着密切的联系，主要是按照马克思主义经济学基本原理和中国特色社会主义理论向学生讲述经济生活知识。因此，在教学中，可以引导学生从身边的案例分析，引导学生对社会现象的理性分析，培养学生正确的价值观念。

如在第五课第二框题《新时代的劳动者》的教学中，首先，在掌握基础理论知识的同时，引导学生具体分析我国当前的就业形势，通过大量的实例讨论，让学生对我国目前严峻的就业形势有基本的认识，从而培养理性的择业观念；其次，要让学生深刻的认识积极创业在现代经济发展中的重要价值，并且懂得结合自身实际（包括知识背景、能力特长、兴趣爱好等）和社会提供的有利条件做出理性的创业决策；再次，教师可以让学生去搜集侵害劳动者社会权益的社会案例，在这种社会现象的分析中，学生会在既有的道德知识和道德规范的基础上学会思考和批判，并从感性的认识上升到理性的思考，帮助学生树立理性的维权意识，促使学生道德情感、法制意识、理性精神的培育。

二、构建活动型课堂，培育学生的理性精神

新的课程改革要求实现传统的讲授型课堂向活动型的课堂转变，教师要注重设计能发挥学生主体性的课堂活动，引发学生的思考，促进学生理性思维的发展。

活动型的课堂能够营造良好的课堂氛围，在活动中学生的学习积极性、主动性和创造性得以激发，高中生有着一定的认知思维，思维较为活跃，为学生提供广阔的思想空间，教师要发挥重要的引导作用，则能够在教学中有效的培养学生的理性精神。活动型課堂可以采取辩论的方式，在《新时代的劳动者》的教学中，教师就可以根据就业还是创业设计一个辩论题目，让学生在辩论中对就业和创业的利与弊有更为深入的思考和理性的分析。另外，还可通过观看影视、角色模拟、专题研究等活动，给学生提供各种各样真实或模拟的学习情境，把抽象原理以具体形式呈现出来，培养学生利用所学理论来观察、分析、解决现实问题的创新能力和综合实践能力。

活动型课堂的构建，能够让学生在价值的判断、选择甚至冲突中对经济现象有更深入的把握和分析，从而提升学生理解、辨识、认同正确价值标准的能力。

三、立足现实生活，培育学生的理性精神

高中学生的思维处于经验型的抽象思维向理论性的逻辑思维过渡的阶段，高中思想政治课程具有较强的理论性，如果在教学中脱离生活实际，学生将很难理解知识，影响学习效果，在教学中通过理论联系实际的方式，能够让学生看到所学理论在现实生活中的重要价值，从而自觉的学习和运用马克思主义世界观和方法论来认识社会，用理性的思维指导自己的生活与实践。

立足于现实生活中，可以发挥社会实践的作用。如在《劳动和就业》这一教学中，教师在完善课堂教学形式的同时可以为学生创造更广阔的空间和条件，如进行社会调查、参观访问、生产劳动、社会公益、小论文写作等，它们对发展学生认识问题的能力和提高思想觉悟都有很好的作用。因此，高中政治教学中正确处理好观点与材料、直接经验和间接经验、理性认识与感性认识、理论与实践等的关系，有利于在密切联系学生的生活实际、思想实际和社会实际的过程中阐明理论观点，还能在深化学生道德认知和道德体验的同时培养学生的理性精神。

总之，高中的政治教学中要重视学生理性精神的培养，时代呼唤有思想、有理智的公民，因此，在教学中，教师要创新教学模式，将理性精神渗透到教学活动当中，培育学生的核心素养，促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

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