浅析在初中物理教学中培养学生的创新能力

王金祥

【摘要】 创新精神是学生在学习和生活当中，必须要具有的综合能力当中，最为重要的一种。学生具有良好的创新精神，才能最大化地提高自身的学习能力，更好地发展自身，提高自身。本文对初中物理教学当中如何培养学生的创新能力作简要叙述。

【关键词】 初中物理 学生 创新能力

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-125-01

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在新课标背景下，教师需要不断地提高自身能力，改变自身想法，从根本上改变教学理念。教师应当将培养学生的创新精神和创新能力做为教学工作当中的重点，不断地利用新方法、新模式，提高教学的有效性，帮助学生更好地提高自身创新能力。

一、发现学生创新萌芽——好奇

初中学生正在经历生理和心理的大变革时期，这一阶段的学生活泼、好动，有着极强的好奇心。所以教师在此阶段应积极的培养学生的好奇心，避免打击学生的好奇心和对新事物的热情。物理学科与其他学科的不同之处在于，物理学科有很多物理实验和物理现象，所以通过实验教学培养学生的创新能力十分重要。实验中根据学生好奇心强的特点，亲自安排学生动手参与到实验中，观察实验中的各类现象，并思考实验中可能出现的问题，以培养学生的动手能力，让学生的创新意识和创新思维得到更好的发散。

例如，在进行《电磁铁》这课内容教学的时候，部分学生对磁铁有了解，但是对于电磁铁却知之甚少，所以很多学生都会质疑电磁铁到底是什么样呢？课前教师进行了充分的教学准备，给学生准备部分实验器材，会在学生进入到实验室后，全部围观在实验桌上面，观察实验器材，其中有的学生看到这些器材感觉很是好奇，提出这是什么？这是电磁铁吗？其他同学会与其一起进行讨论，教师可以适度的维持课堂秩序，并诱导学生，告诉他们手中现在拿的器材就是电磁铁，让学生思考它的性质是什么？生活中哪些地方会使用到它？学生在教师提出问题以后，开始兴趣盎然的投入到学习中，从而得到较好的教学效果。反之，若教学时没有根据学生的好奇心，进行教学方法的选择，对学生的大声讨论进行了批评，会让学生的好奇心产生削减，使得学生对新事物的好奇心减弱。

二、重视学生创新动力——质疑

我国古代教育观中就十分重视培养学生的质疑能力，很早就提出“學贵在疑”的理念。其实培养学生的质疑能力，是发展学生创新能力的前提保障。例如，教师为学生讲授牛顿的故事，牛顿当时看见苹果下落，会思考为何苹果要落到地上，而不是飞到天空上呢？正是牛顿这种质疑精神的存在，碰见任何事情都要问问为什么，才会发现著名的万有引力。教学阶段培养学生的质疑精神，并让学生对提问有着很大的积极性，鼓励学生多问几个为什么，并能勇于说出自己的想法、又如，在讲解《平面镜》这课内容的时候，教师上课之初就对学生提出问题，让学生思考有关平面镜的知识，学生在七嘴八舌的讨论中，了解到平面镜的材质，以及日常使用中的注意事项。然后教师再次提问，让学生思考平面镜有哪些性质呢？在日常生活中有哪些应用呢？学生通过讨论进行质疑，最后在质疑中才有所创新。学生自己探究得到平面镜成像特征后，其中一位同学提出一个观点既一个人想要在镜子中看到自己的全身像，镜子的最小尺寸应该是多少呢？教师根据该名学生的观点提出问题，并引导其他学生在继续探索中进行深入研究，学生只有具有了质疑精神以后才会有创新意识，所以重视学生的质疑精神十分重要。

三、培养学生创新方法——探索

物理课程必须要进行一系列的改革，使其从根本上进行改变，不再以知识的传承做为教学工作的全部，而是要让学生在学习当中，能够从科学的角度对知识进行深入探究，以科学的探究方法去研究物理相关的问题，从而更好地培养学生自身的探究精神和实践能力，最大化地激发学生的创新意识，并能在这种意识的影响下，使学生能不断的去学习，去进步，去创新。

物理教师在日常教学工作当中，应当合理使用教学方法，让学生能够最大程度的通过自我探究进行相关知识的学习，从而培养学生的创新精神。学生可以在进行自主探究的过程当中，体会到更多的学习乐趣，从而更加乐于去探究问题，并从中进行不断的创新。探究不仅是学生学习物理知识的有效方法，同时也是进行科学研究时所必须要掌握的重要方法。教师需要帮助学生学会探究，学会利用探究。譬如：在学习《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》相关内容时，教师可以先向学生提出问题，让学生进行猜想或者假设，并通过实验的设计和操作，将相关的物理现象展示在学生的眼前，再对这些现象进行分析，并让学生进行自由讨论。利用这种教学方式，将物理的探究方法传授给学生，让学生能够在以后的学习当中，更好地去进行探究，从而提高自身创新能力。

结束语

创新是一个民族进步和发展的灵魂所在，所以新的历史发展时期，培养初中学生的创新意识和创新理念十分重要。初中物理教学中，学生创新能力的培养主要从挖掘和保护学生好奇心、培养学生的质疑能力、重视学生的探索意识三方面着手，主要是结合学生的手脑并用能力，在学习到物理知识的同时，更重要的是掌握一种创新学习方法。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郭宝运.初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊）.2015（09）：12-13.

[2]朱国建.初中物理教学中如何激发学生的创新思维能力[J].学周刊.2016（07）：36-37.endprint