小学数学实践活动课与生活的密切联系的探索

孔燕侠

【摘要】在小学数学教学中，学生面临的最大问题是感受不到数学学习的快乐。如果教师可以根据小学生的认知特点，创设与生活紧密结合的数学情境，让学生体会到所学得以所用。想要学生对数学充满探索的兴趣，就必须重视学生的实践活动，把生活中的问题和数学课堂结合在一起。联系生活讲数学，通过实践学数学。

【关键词】生活化  数学化  联系  实践

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0150-02

知识源于生活，用于生活，而数学知识更是同我们的实际生活紧密相连。教师应让学生切实的体会到数学是一门看得到、摸得着、用得上的学科，不单单是枯燥的数字计算。而现代的教材编排也更加重视这一点，每册增加了数学好玩这一单元，培养学生通过观察、操作、实践等等活动，掌握数学知识，将数学和生活有效的结合。

一、采用生活化教學方式

学生和教材之间总会存有一定的距离感，有些实践活动课可以转化活动形式。比如在教学六年级“打比赛”这一课时我安排了这样的活动，课堂上我邀请班里的体育、数学、音乐、美术、文学之星五位同学与我合影。我要求每张照片上只有两个人，每个人都要有一张和其他几人的合影。一开始我故意什么都不说，让学生直接给我们拍照，大概经过5分钟后，同学们便发现这样随意的去照很难记录。这时我再提出让大家想一想并设计一个方案怎么拍照才不会多拍或漏拍，需要拍多少张？让学生带着浓浓的兴趣主动参与新知识的研究。很快学生便得出结论“必须有序的、有规律的”拍照，有的学生列出了名册、有的用到了列表法、有的使用画图连线，而在这个过程中有些学生甚至总结出来规律。老师在第一位，需要和后面的五名学生拍照，第二位只需要和他后面的四名学生拍照……，以此类推第一人拍5次、第二人拍4次、第三人拍3次、第四人拍2次、第五人拍1次、第六人0次，所以共拍5+4+3+2+1=15次。我和学生再次完成了这场拍摄和记录，在这个过程中，学生不仅仅是记录和计算，还通过整理自主的发现这一规律，更重要的是充分的理解并应用。这时在提出书上的问题，学生很容易就掌握了。这样的教学比老师直接把计算方法告知学生更有意义，可以更好地培养学生将理论知识和实际生活紧密结合。

二、将教材与生活相融，学习新知识

数学是门抽象性很强的学科，对于小学生来说生活经验少，有难度的抽象的知识理解起来较困难，所以教师需要用具体的实例、生活的语言来帮助学生理解，将知识引入到生活中，激发学生的学习兴趣。

比如，在教学利息问题时，我先让学生带着三个问题去预习：（1）人为什么要把钱存进银行？（2）存的时间长短会有哪些影响？（3）存钱需要选择银行吗？你会根据什么选择？学生带着问题去调查，通过查阅、收集、调查、分析资料，课堂上进行资料的分享很快就明确了什么是利息，以及利息受哪些因素的影响。我在课堂上创设了工行、建行、中行、以及招商、民生银行的生活情境，把学生放到实际生活中来，让他们在实际操作中通过观察和实践来掌握数学概念。学生在活动中总结出存的时间长利息多，一次存满五年比存一年取出再存再取到五年的利息高，进一步理解“年利率”的概念，自主地解决了课堂难点。并且了解到银行之间的利息都不相同，除了存钱还可以买一些利息较高的银行理财产品来配置家庭理财。在这样的实践活动中，不仅激发了学生的数学兴趣，还培养了学生的综合能力。

三、从生活中找素材，巩固新知识

知识需要熟练的掌握和应用，才能得以巩固。教师如果能结合实际生活设计练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，将数学应用到实践的过程中。

比如我在教学三年《搭配中的学问》这一课，由于学生年龄小，我利用多媒体制作给芭比换衣服、营救公主、皇宫的午餐三组小游戏，学生兴趣盎然。出奇的得到了意想不到的收货，如“有的学生用文字记录;有的用图画记录;有的用连线;有的用括号图”学生在游戏中解决问题，使他们感觉到不是在做题，不仅锻炼了对新知识的掌握，还使学生智力得到进一步开发。

四、数学源于生活、用于生活

多年来我们的数学教学过于培养学生的计算解题能力，而忽视了数学的应用意识与应用能力。偏重于题型教学，学生的练习题中有许多远离生活现实的题材，长期这样的训练会导致思维僵化，不利于青少年的发展。因此，在教学中我坚持每一个实践活动课都要让学生亲身经历，参与活动，在实践中探索。每学习一个新知识，引导学生要深入生活实际，解决生活中实际问题，学以致用。

通过这样的教学，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，有更多的机会接触生活中的数学，学会用数学的思维去观察生活中的事物。体会数学知识的产生和发展过程，从而更加热爱数学学习。

小学数学的教学应以学生生活实际出发，贴近生活讲数学，把数学知识生活化，把生活中的案例引入到数学课堂上，激发学生对数学的探索欲，感受数学与生活的密切联系。培养学生能够用数学的方法和思维解决生活中的问题，形成不畏困难勇于探索、创新求知的精神。