传统茶文化对英语学习的认同影响研究

刘溪萍

（承德广播电视大学，河北承德 067000）

在英语学习过程中，需要结合我国传统文化，以此才能保证英语学习过程实现文化交流，形成良好的学习思维，希望本文对传统茶文化对英语学习的认同影响的分析，能够进一步确保英语学习效率不断提高。

1 传统茶文化对英语学习的认同影响

自古以来中国就是茶文化大国，茶叶种类繁多，不同区域品种各样，茶文化也形成地域性特点，存在一定的差异性。不仅如此，在中西文化的影响下，茶文化也各具特色，差异性显著。因此在教学过程中应避免文化差异对英语教学产生一定影响，教师要注重日常文化积累，掌握文化之间的差异性，从而明确传统茶文化对英语学习的认同影响，以确保英语学习能够与茶文化有机结合，并且进一步促使英语学习效率不断提高。这样一来也可以减少或避免文化差异导致的学习困难。

学生进行英语学习时，往往会依照自己能力进行阅读理解，以自我认知为基础分析语境题目，此时便需要借助英语教学课程，引导学生正确的进行英语学习与理解。任何语言学习都需要辅助工具，而茶文化思想正是英语教学的辅助工具，茶文化的引入不仅可以完善英语教学，同时可将西方先进文化引入中国，深化国民对西方的全面认识。中西国家间具有大量贸易往来活动，茶叶交易更是重中之重，因此利用对茶文化的学习，可使两国更加深层的了解彼此饮茶特点及文化习惯，有利于促进和指导英语教学的有序开展。

1.1 中国传统茶文化历史悠久

自盛唐以来，茶文化流传范围愈加广泛，不仅是皇朝贵族独饮之物，更是百姓生活中不可缺少的生活必需品。茶文化被世代人民传承的同时，不断与时俱进形成了完整的茶文化体系。茶饮作为生活习俗，在百姓日常生活中口碑良好，不仅具有独特醇香之味更有提神醒脑之功效，在发挥药用功能的同时还具有一定的保健效果，因此其可满足百姓的日常需求，从皇室独有逐步走近百姓生活中，逐步拓展了茶文化的传承范围，被更多人接受与认可。自唐朝之后，便出现了各式茶文化主题诗作，到了宋朝诗词内容更加丰富，不仅是对茶叶生产种植的描写，同时还以茶文化为中心彰显中华民族精神，由此可见，将茶文化融入英语教学中，为英语课堂增加文化底蕴。

1.2 西方传统茶文化体系完善

茶文化思想传入西方后，西方人不断的总结其内涵，将以茶文化为核心的处事风格、生活习惯进行本土化发展，形成了先进的思想理念，并以此为基础创建了完整的饮茶文化。英国茶文化传播比较早，其茶叶贸易也十分广泛，随着茶饮品的流行，不断扩展占据了英国本土市场的重要部分。并直接影响英国人的生活习惯、文化习俗，使其形成了具有本土化特点的茶文化体系。在茶文化的传承中，独特的英式饮茶文化，使得英国高度认可并赞扬茶艺之道，将茶文化视为中国历史遗留宝物。在此基础上，中西文化互通，并且实现交流，作为茶文化，传承过程与国际市场接轨，其发展过程，并结合了西方英语特点，而且以茶文化的形式融入到中国英语课堂教学中，可对英语学习带来启迪、促进的作用。

1.3 中西饮茶习惯存在一定差异性

中国人饮茶往往忽视对时间的限制性，将其作为生活中常见饮品，更热衷品尝绿茶，相比于红茶更加清新爽口易被接受。而以英国为代表的西方国家，则有严格的饮茶时间限制，以下午茶居多，品茶之时往往与茶点相配。中国人饮茶多半是三五成群，品头论足，展现对生活的热爱，将其作为兴趣，斟一壶水、品一口茶，在惬意时光中感受生活的雅致。文人骚客更是以茶交友，在饮茶之时寻找志同道合之人。英国人饮茶时间固定，更像是一种生活习惯，饮茶之时根据主人爱好可将糖或牛奶作为辅料加入茶中，减少茶水苦涩之感，使其符合英国人的饮用口感。

2 基于有效影响下如何实施有效的英语学习

以茶文化为基础进行英语教学时，需要不断的对教学指导方针进行完善，使得学习者不仅了解传统茶文化，还可拓展视野，掌握国际交往沟通能力，使学习者具有独立思考的能力。以茶文化为指导，可丰富语言教学的内容，增加语言教学的趣味性，使学习者具有高效的自主学习能力，并激发其语言潜能，培养其综合素质，实现教学的根本目标。

2.1 丰富英语教育内容

中西方都有较为详细的茶文化记载，更有历史著作对茶文化进行歌颂。因此在进行茶文化知识讲授时，要重视引导学习者对中西方文学作品进行学习，以此培养其具有良好的意志品质，独立的思维方式。通过中西文学知识的学习，使学习者充满对生活的热爱，激发其对英语语言的学习兴趣。此时不仅需要教师为学习者推荐读物，同时也可根据其喜好，在进行学习过程要重视自选内容，结合自身情况，制定更加有效的学习方式，从而通过对传统文化的进一步了解，也能够实现对于英国文化的认识，能够助力学习好英语。以此也进一步促进本国茶文化的继承与弘扬。在进行不同茶文化读物学习时，要注意具有甄别、审视、辨赏能力，根据自身需求选择性的对茶文化中先进思想、先进理念进行学习，进而提升英语水平，完善对英语学习框架的构建。

2.2 立足于中西茶文化的差异

教师进行英语技巧传授时，应使学生充分感受到中西方茶文化存在的差异，使学习者在认识上能够做到全面的提高。学习者在对中西方茶文化学习时，要重视将交际用语、英语语法等实施与实践，并且能够集合传统茶文化，以提高自身素养，不断实现有效的交际能力。在此过程中，教师还要注意对教学方法及教学理念的创新，使学生感受到不同文化之间，英语词汇本身意义的差异性，以此形成对词汇来源的全面认识、形成全新的理解。

2.3 实现茶文化与英语文化教育的融合

茶文化传承过程进一步推进了文化交流，英语的学习过程是跨文化发展过程，所以实现英语教学中茶文化的真正教育意义。茶文化作为我国的文化精髓，是优秀传统文化的集大成者，因此将茶文化与英语教学相结合，可有效的推动教学结构的优化发展，使学习者不断提升自身修养，在以茶文化满足自身精神需求的同时继承与发扬茶文化精神。进行茶文化知识学习时，要对其内容进行理解与内化，利用宝贵的精神财富，不断提升自身能力与素养，使得个人发展更符合市场的变化需求。

从古至今，茶文化便可作为教书育人的重要指导思想，在经历时代的洗礼后逐渐形成了完整的体系，在教育行业中有重要的借鉴意义。茶的传承理念与教育发展有效融合也是对社会负责的表现。

2.4 注重茶文化导入的层次性

进行英语学习时，对茶文化的引入要注意递进性、层次性，使学习者逐步了解茶文化，掌握英语知识。进行英语教学时，要制定规则化、步骤化的教学方案，将根据学习者的需求，准确及时的进行教学内容讲解，不仅使学习者了解熟记茶文化单词，还要对英语课程进行全面了解，深层感受茶文化内涵。

将茶文化引入英语教学中，不仅可以丰富学习者的知识储备，同时可培养学习者的生活责任感。茶文化是多种文化精髓的集合体，因此对茶文化英语的学习，要建立具有独立性的文化体系，并有判断分析不同语境的能力，学习者要经过不断努力提升自身英语水平，由此可见，对以茶文化为中心的英语进行学习，可促进学习者具有综合的学习能力，养成良好的社会责任意识。

进行语言知识学习时，要符合学习者的认知规律满足其理解需求，教师可分层次的进行茶文化知识的融合，分阶段的进行英语知识讲解。以递进的传授方式，使学习者不断的调整学习方案，选择最恰当的学习模式，并且积极反复联系，从而实现学习效率。英语学习具有一定难度，学习者需要制定阶段性目标，有计划的进行英语知识学习。

3 结束语

综上通过本文的进一步分析，明确了茶文化背景下，如何更好地学习英语，希望分析能够进一步提高认识，并助力学习人员能够不断提高自身学习水平。