基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

任芸芸

摘 要：在新时期，新的语文教学的培养方式是基于核心素养的培养方式。它要求我们新时期的语文教师，在对学生的日常教学中：要从语言的建构与应用、学生的审美与鉴赏以及思维的发展与提升等多个方面来提高学生的语文核心素养。以自身为榜样塑造学生正确的价值观与个人情感方式。

关键词：语文教学； 核心素养； 教师； 学生

一、核心素养在我国的发展现状

（一）在教育文献方面

早在2014年，我国国家教育部基于课程改革与落实立德树人这几个教学中根本任务提出了“核心素养”这一基本的教育教学理念。出台文献：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。

（二）语文核心素养的大背景

其实在国内，基于核心素养的培养策略并未形成统一的基本架构，因此就导致了在当下关于核心素养的培养方式主要依托于各个学科为载体具体实施的。在国内这么复杂和大的教育背景下，语文核心素养便应运而生。当下，我国的语文教师在面临语文核心素养这一大的基本培养导向之时，主要的思考方向为：如何才能有效地提升学会少年宫的语文核心素养，在教学导向中如何体现语文课程的价值所在。

二、以核心素养为导向的小学语文策略

（一）語文课程的价值所在

在新时期大的教学背景为核心素养的前提下，语文的核心素养作为课程体系中最为中要的核心课程之一，它的主要价值所在是为各个学科的核心素养塑造最为基础的核心素养。

（二）语文核心素养的构成、表现与目的

①语言的建构与应用是语文核心素养的基本构成之一；它的主要表现为在语言教育中学生对于语言的基本应用能力。主要目的则是通过对语言建构与应用能力的培养使学生在语感、阅读、交流等多个方面拥有坚实的技术。②思维发展与提升核心素养是语文核心素养的基本构成之一；它的主要表现为在语文教学的过程中让学生能够养成良好的学习习惯。能够拥有快速、灵敏的思维习惯。主要目的是为了提升学生日常的交流与沟通、阅读与写作等多项能力。③审美与鉴赏能力是语文核心素养的基本构成之一；它的主要表现为让学生成为审美者，在审美的过程中拥有自己的判断能力，主要目的是为了提升审美的同时，提高学生的道德意识，使其拥有优秀的品格与健全的人格。④文化理解与传递是语文核心素养的基本构成之一；它的主要表现为必须在继承我国优良的文化传统的同时，使学生能够深切领会到语文这门学科的真正价值取向。主要的目的是提高学生对于祖国优秀文化的认知、担当以及传承。

三、核心素养导向的小学语文教学策略

（一）以语言建构与运用为基础展开的策略教学

语言和文字是日常沟通交流的基本方式之一，而小学语文教学的基础就是字词的学习。因此想要拥有优秀的沟通交流能力，就必须从语言的建构与运用开始。对于小学低年级的语文教学来说，学生的语言建构主要是指依靠拼音笔画来查询字典等完成的语文教学。语言的运用主要是指词与词，句与句之间的串联。因此在小学语文的教学策略之中需要明确低年级学生对于拼音、笔画能够基本运用，这样做的目的是为了其在中年级之时能够独立的运用字典等基本查询工具，能够独立的阅读了解文章的部分内容。对于课文的情感与思维能有简单的握。

（二）以思维发展与提升为基础展开的策略教学

当下，在语文教学对于学生语言思维提升所选用的主要方式依旧是阅读。阅读可以让人跨越时间、空间的层次体会另一个人的灵魂与情感。但是，在我国依旧有许语文教师依旧将背诵作为阅读的首要任务，从而忽略了学生对事物的思考习惯。在新的语文核心素养教学的大的背景下，广大的语文教师们需要改变自身对阅读的认知，明确并落实语文阅读的主要任务是思考，是联想。思考问题的产生和解决，联想文章的思想和主要的社会意义亦或者文章的感情要点。这样做的目的是为了让学生的思维活跃起来，对事物的认知宽泛起来。

（三）以审美与鉴赏为基础展开的策略教学

文字是有情趣的，他能将美以文字的形式记载，让美住进人们的心中。其实美是分为两种的，一种是外在的，肉眼可见的。一种是内在的，需要用心去寻找。如果非要把这两种美记载为一体，那么这个载体一定是文字。他能将审美广化开来，他能提高一个人的素质。因此在语文教学方面关于美的培养一定是从小做起的。因此审美与鉴赏进入语文教学的教学策略是至关重要的。

（四）以文化理解与传递为基础展开的策略教学

喜欢将文化简单的分为两部分：传承文化和生活文化。传承优良的文化可以让我们了解一个民族一个国家甚至一个区域他存在的精神层面上的意义，当然也有人说传承文化是为了纪念过去留念未来。生活文化，记载着现在过去人们通过什么样的方式在这片土地上存在过，记载着如何更好的生活。其实，文化的传承几近于一个民族流传的根本，它是一个民族的魂。我们一定要让后来者们铭记住文化，因为文化里有坚强、奋斗、幸福、憧憬等等生活中不可或缺的本质。当然也不是所有的文化都必须去传承，语文教学中必须让学生们了解文化的真正内涵，分清事物的好坏。将美好与幸福，奋斗与坚强的文化继承与传递。

四、结束语

少年时一个民族的根本，而语言的沟通与阅读是一个少年向上的根本。我们小学的语文教师们在为民族塑造栋梁的这一根本任务上责任重大。在语文教学中一定要重视语文核心素养的培养。为了让他们理解和赞美他人，我们需要教他们语言的建构与运用、审美与鉴赏；为了让他们的增长见识，提高自身的民族荣誉感，我们需要交给培养他们的思维方式与提升，文化的发展与继承。当然以上的一切，都是以老师的自身责任感为基础的，也是需要花费一位老师大量的精力，所以我们在要求老师做到策略教学的同时，我们必须理解和尊重老师的职业。

参考文献：

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