初中数学教学中存在的问题及教学策略

张颖

摘要：随着社会的不断发展和进步，数学这门学科也占据着越来越重要的地位。尤其 是初中数学是学生整个数学学习过程中最重要的一个阶段，其直接影响到学生未来发展方向的 选择。

关键词：初中数学；问题；策略

随着新课程改革的逐步深入，我国在当前初中数学教学中依然存在很多不足，急需教育者找出解决方案。对于初中教学而言，它是学生学习的关键阶段，必须引起充分重视，因为这一阶段最有益于培养学生的数学思维，为进一步学习数学奠定坚实基础。所以，文中通过针对初中数学教学中的有关问题展开系列探究，并提出了一些解决策略，仅供大家參考。

一、初中数学教学存在的主要问题

（一）教师对教学理念运用不足

在初中数学教学过程中，大部分的数学教师只对新课程的教学理念学习进行重视，但是却不能很好的将教学理念融入到教学活动之中。同时还有一部分的教师认为讲得越多，学生学习的越多，因此在课堂上采用“满堂灌”的方式，从而忽略了学生的学习能力和接受能力。此外，对于教师的评价一般都只停留在了更正和重复的层面上，没有引导学生进行适当的延伸，这在一定程度上限制了学生的思维发簪。

（二）教师教学方式存在偏差

一部分的初中数学教师只重视课堂提问，很少对学生进行启发，甚至还有的教师把提问式教学和启发式教学相提并论，使得在整堂数学课上，教师不断的提问。同时教师提出的问题没有经过精心设计，缺乏针对性，并没有给学生留下充足的思考空间，导致学生无法跟上教师的思维，最终造成教师提出的问题只是流于形式，并没有任何实质上的意义。

（三）过分重视学生成绩

由于受到我国应试教育的影响，很多初中数学教师将学生的成绩分数作为教学目标。为了能够提高学生的数学分数，许多数学教师对于学生上一堂无法理解的知识，没有进行正确的引导，便进行新知识的讲解，从而出现了学生死记硬背的现象。

二、对于初中数学教学存在主要问题的解决对策

（一）注重学法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我们要注重学生学习方法的指导，主要可以通过培养阅读习惯。比如在阅读前出示阅读题；阅读完毕，或通过提问或通过评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习，小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。此外，还可以通过有针对性、合理性的提问，引导学生进入教师所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。同时根据新教材的要求，可在实际的教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板书的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时的小结，这样一来就能养成学生自己小结的习惯。

（二） 创建合理的教学情境

在日常教学时，教师应适当重视教学情境的合理创设，因为这样有益于提升数学教学质量。就创设情境教学而言，必须重点关注问题型教学情境的创建。初中数学教学内容一般较为枯燥，缺乏趣味性，使得学生在学习时很难将注意力高度集中。一旦这种情况不能得到及时发现与改善，就会使得数学教学质量受到一定程度的影响。所以在初中数学教学中适当的创设合理的教学情境，有益于激发学生的学习热情与激情，使得学生更加积极的融入数学教学课堂当中。另外，教学时教师还要重视将数学知识与实际生活相融合，强化师生之间的互动交流，并利用教学实践找出切实有效的教学方式。

（三） 强化多媒体技术的运用

随着信息技术的发展，多媒体技术在教育教学过程中逐步得到广泛性运用。就初中数学教学而言，教师必须积极转变固有的教学理念，将多媒体技术充分运用于教学当中。合理的运用多媒体进行数学教学，有益于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，将抽象性知识转化为易于理解的知识，这样可以使学生更好的了解知识、掌握知识。另外，多媒体教学通常以图片、文字、影像的形式将数学知识进行展现，使其转变为数学教学要点，然后让学生加以练习，这样对教学质量的提升极为有利。然而，教学时教师也应该重视教学中的引导作用，使得所讲内容与多媒体教学充分结合，这样可以让学生充分融入到教学氛围当中，对于提升教学质量极为有利。

（四）适时全面评价，提高教学评价的有效性。

教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为，评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后。新课程理念下的数学教学评价，不仅仅关注学生的知识与技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度与价值观等方面的发展。因此，评价的目的是全面了解学生学习的状况，激发学生的学习热情，并利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学的过程，从而促进学生的全面发展。

评价的具体方法有：建立学生成长记录袋、协商评价法、延缓评价法、激励性评价法等。如，有位数学考试总不及格的学生，在一次考试后的试卷上教师写了这样一则评语：“你的这个60分比别人的90分更令老师高兴，因为你终于找到了适合自己的学习方法！希望你今后多动脑，勤思考！”从而给“冰冷”的分数赋予了人文情调，既指出了他的成功之处，又提出了他今后的努力方向，这样的评价是及时反馈，更是激励与关怀。教学过程中教师要及时、适度、多元地评价学生。评价既要注重过程又要注重结果。评价语言要真诚、实事求是、因势利导、恰到好处，真正起到评价的激励和引导的作用。

总之，想要提高初中数学的教学质量和教学效率，不仅需要教师充分认识到当前教学中存在的问题，并进行相应的解决，而且还需要教师根据新课标的要求。只有不断突破传统的教学模式，创新教学手段，将数学知识与生活紧密的联系起来，才能使得初中数学教学实现质的飞跃。endprint