移情以景，以景激趣

沈秀珍

摘 要：情景教学法对于活跃小学语文的课堂气氛，吸引学生的注意力，活跃学生思维和想象力有着重要的作用，基于此，简单分析了情景教学法在小学语文教学中的作用，并从三个方面举例分析了情景教学法的具体运用，为促进小学语文教学的发展积累经验。

关键词：情景教学;小学语文;应用

随着社会的不断发展，人们越来越重视小学语文的教学情况。情景教学作为小学老师经常使用的一种课堂教学方式，很大程度上提高了课堂的有效性。情景教学法就是老师运用周围的一些道具或者是一些多媒体材料等多种手段，再加上音乐的渲染，最终将课本的内容最大限度地进行还原。学生在学习的过程中也可以很好地融入其中，提高学生高尚的情操。本文就从这个角度出发，具体分析了情景教学法在小学语文教学的中的应用。

一、情景教学在语文课堂教学中的作用

（一）提高学生学习的积极性

在小学课堂中应用情景教学的方法，可以最大限度地提高学生学习的积极性，增加师生之间的互动，让学生在轻松愉快的情景下进行高效的学习。因为小学生还是以形象思维为主，所以他们有很丰富的想象力去表现课本中的情景，也很容易接受这样的学习方式。

（二）提高学生的审美能力

情景教学的方法是指将各种教学手段结合在一起，最大限度地还原课文的内容。所以学生在学习的过程中，他们就会好像身临其境一样，这个时候老师在加以引导，那么学生就可以在完美的意境中体会到课文作者要表达的感情。这整个过程都可以很好地提高学生的审美，陶冶他们的情操。

二、小学语文教学中情景教学的应用方法

（一）创设生活化的情景

很多的教育理论都说明了教育必须要贴近生活这一点。所以，只有把情景创设和生活经验结合在一起，才可以真正实现教育化的目的。这就要求小学语文老师必须挖掘、找到适合学生的生活化话题。例如，在教学如何进行人物外貌描写的写作课上面，老师就要出示相关的范文，并告诉学生，这一篇范文是对班上一位同学外貌的描写，然后向同学们提出疑问，询问这段文字描写的是谁。学生看到这一段文字以后，肯定会很感兴趣，也会都想要回答。在学生回答完他们的猜想之后，老师也可以顺着同学的话说下去，让他在班里找一个熟悉的朋友，进行一下外貌的描写。在他们写完之后，也可以将一部分同学的作文读出来给班上的同学听，让他们一起来猜一猜写的人是谁。在整个写作课上面，都是让学生描写身边的同学，还要其他的同学很快的猜出来，用这样的方式，就可以让学生很热情地去写作，在这个过程中，他们还会思考怎么用最準确的词语来描写那位同学，让其他的同学猜到。所以，用这种方法，可以极大地提高教学的有效性。

（二）创设角色演绎的情景

在小学语文的实际教学中，课本里出现的小故事都是老师组织角色扮演情景的最好资料。在对课文进行讲解以后，老师就可以组织学生扮演其中的人物，亲自去体验小故事中人物的心理。例如在小学语文的课本中有很多故事性比较强的课文，像《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》《乌鸦喝水》，这样的课文就可以改编成小故事的形式让学生进行表演。老师可以先把学生分成几个小组，再让小组的成员进行合作，表现这个故事。在表演的时候，请一个学生做旁白的工作，进行背景介绍。还要进行一些音乐的播放。小学生虽然年龄小，不过他们都有着很强的表演欲望和参与意识，所以他们都会很积极地投入到自己的角色中去，用心朗读和表现自己的部分。在每个小组都表演完之后，老师要对表现好的学生进行一定的鼓励和表扬，还要进行评比的工作。这样整个阅读课的氛围就会很好，同时学生也会比较放松，而且会感到很开心。就是在这样的过程中，学生会不知不觉地就加深了对课文的理解。

（三）创设故事想象情景

在小学语文的学习中，老师不应该只关注学生语言能力的发展，还应该注重他们想象力的培养。小学语文老师在讲解新的课文的时候，就可以把不能用语言表达的部分用想象情景的方式补充完整，从而培养学生的想象能力。例如，在学习《水滴的旅行》这一课的时候，首先老师就要让学生分析小水滴都对地球做了哪些贡献，从而让学生知道水对地球上生物生活的重要性。还要给学生创设一个情景，让学生想象自己是地球上的其他生物，如果没有水，生活会变成什么样子。学生经过了老师的点拨之后，就会开始自己的想象。有的同学会说：“如果我是一个小树苗，没有水，我就长不大。”还有的同学会说：“我是一只小鸟，没有水，我就没有东西喝了。”这样一个同学一个想法，最后就可以想象出整个地球大家族因为没有水而会出现的问题。这样学生在想象的过程中，也可以体会到水的重要性。

总而言之，情景教学法可以最大限度地促进小学语文教学的有效性。这种方法很符合小学生的身心发展规律。小学语文老师在进行情景的创设中，要充分了解教材和生活经验中重叠的部分，将两者灵活地结合起来，营造更加轻松愉快的学习氛围，丰富学生的情感体验，提高学生独立思考的能力。

参考文献：

[1]田珍.试论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].初等教育，2018（2）.

[2]陈红军.浅析小学幸福教育[J].初等教育，2013（7）.

[3]马国杰.简述小学语文教学中情景教学法的应用[J].初等教育，2018（6）.

编辑 杜元元