如何提升小学综合实践活动课的教育效果

徐晶

摘 要：小学综合实践活动课是小学素质教育的重要课程，集中体现了新课程改革的基本理念和素质教育的核心价值追求。在教学实践中，综合实践课能够突破时间、空间的束缚，解放小学生的双手和大脑，能让小学生在轻松的教学氛围中进行自主学习。但是由于传统教育模式的束缚、课程自身资源条件的限制以及教育教学经验的缺乏等多方面的因素，很多小学校和教师在组织小学综合实践活动课时比较困难，教育教学的效果也比较一般。因此，教师要与时俱进、开拓创新地改革教学理念，采用多元化的教学方法和手段，开展综合实践活动课程的教学，有效提升教育效果。

关键词：小学;综合实践课;教育效果;提升策略

一、教学中切入生活与自然的元素，激发学生学习动力

小学生对生活与自然的好奇心是与生俱来的，探知生活与自然往往成为了小学生学习知识的原始动机。在小学综合实践活动课的教学中，教师当注重切入生活与自然的元素，赋予课本和教学活动以生活与自然的趣味和内涵，建立起学习与生活和自然的联系，激发小学生的学习动力。

例如，在吉林美术出版社小学三年级综合实践活动下册第七课《彩虹的秘密》的教学中，教师必然要将关于彩虹的生活和自然常识引入教学课堂中。彩虹在小学生心目中是很神奇的，那么，彩虹究竟有哪些秘密，它是怎样形成的呢？教师可以以展示彩虹图片、讲彩虹故事、带领小学生用彩笔画彩虹等形式开展实践活动教学。随后，教师可以用一问一答的形式，向学生生动讲述“彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，它呢，也常常在雨过天晴之后出现在人们的视野中。”“那么，彩虹是怎样形成的呢？就让我们一起做个简单的模拟实验，来人工制造彩虹吧！”学生一听生活中很少见的神奇的彩虹还能人工制造出来，都特别积极，特别有干劲。这样，教师便可以按照教材大纲的要求和教学设计具体展开“人造彩虹”的实践活动，在有效激发学生动手操作的动力的前提下，教育效果也得到了有效保障。

二、给学生足够的动手操作空间，将课堂还给学生

拓展符合小学生身心发展规律的基础实践能力和创造性思维，是综合实践活动课程的教学目标。教师当给学生足够的动手操作空间，注重实践活动中的教学引导，引导学生积极发现问题、主动解决问题，并且一起动手操作，培养小学生自主学习、合作探究、善于动手操作的习惯和能力，将课堂还给学生。在教学实践中，对能够顺利完成实践活动的小学生，教师应给以赞赏，并可以指引他们参与更高、更深层次的实践活动;对在中途遇到困难而停滞不前的学生，教师应当给以鼓舞和帮助。

活动的组织需要综合考虑教学任务、学生状态、硬件资源、教学的时间地点等因素，因地制宜，因人而异。

三、带领学生参与社会生活实践，获取更好成长

实践是小学综合实践活动课的核心，课堂教学始终要服务于社会生活，并且社会生活实践能力的培养也要从小学生抓起。因此，在素质教育提倡小学生多参与实践活动的教育风尚下，教师应在综合实践活动教学中，结合教学内容适当地增加学生的社会生活实践机会，培养学生的实践能力，一步步地引导学生从中把握生活常识，掌握生活技巧，体验生活最本质的东西。

例如，四年级下册第五课《今天我当家》的课程，在课堂上可以采取模拟“小鬼当家”的活动来做好学生勤奋爱劳动、勤俭会理财的启蒙教育，但课堂上的模拟训练一定程度上属于纸上谈兵，教师很有必要将这节课程的课堂带到小学生的家庭中去，将家庭打造成第二课堂，使学生切切实实地参与到生活实践之中，获得更加深刻的心理的和行为的体验，学生会感受到更充实的成就感和荣誉感。比如，学生可以运用学到的数学知识，自己做一些账目表，在一定的时间段内坚持做好家庭收入和支出的记录，自己的那部分可以单独成账。最后做好总结，写出自己在活动中的感受和对理财和生活的看法。在家务方面，教师可以将一段较长的时间划定为“勤做家务考察期”，鼓励小学生积极观察家庭生活，从参与家务活开始，逐渐过渡到主动地、自主地做家务，逐渐养成良好的生活习惯。写日记也当成为一项综合实践活动，学生会将勤做家务等实践活动写在日记本上，从而成为他们成长的印记，在活动总结的课堂中，教师给予学生主动表现自己，表达自我的机会，让他们分享各自的成长经历，学生的身心将更好地成长。

小学综合实践活动课的展开，即是为了锻炼学生的动手操作能力，培养学生合作、分享、积极进取的思想品质，培养学生的朴素的创新思维，做好学生朴素的自然观、社会观、成长观的启蒙，让学生能在回归生活和自然的实践活动中更好地成长。教师在教学过程中，应采用多元化的教学方法和手段，关注每一位小学生的身心发展特征和实践活动成果，提升小学实践活动课的教育效果，使小学综合实践活动课开展得有滋、有味有价值。

参考文献：

[1]宋晓霞.如何促进小学综合实践活动课的发展[J].小學科学（教师版），2016（3）：146.

[2]张圣荣.如何提高小学数学综合实践活动课的效率[J].数学大世界（中旬），2017（5）：53.

编辑 冯志强