浅谈基于语文核心素养阅读深度学习的培养习惯

付佳玲

摘 要：新课改的不断深入为先进教学理念的传播与发展创造了有利条件。学生核心素养的培养成为当下语文课程教学的一项重要目标。这就说明，在今后教学的过程中，从语文核心素养角度出发，对学生自身语文学习能力进行培养，是对语文教师今后课堂教学的一项重要要求。结合实际情况，对语文核心素养下学生深度阅读学习习惯的培养方式进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

关键词：语文核心素养;阅读深度学习;习惯

小学语文学科主要是教师针对学生基本语言运用能力、词汇掌握、思维能力等方面进行培养，随着当前教育事业的进一步发展，国家教育部门要求在新时期下学生必须要具备核心素养。阅读教学作为小学语文教学中的重点内容，对于学生今后的学习与发展具有重要意义。因此小学语文教师在今后发展的过程中需要结合实际情况，探寻语文核心素养下的阅读深度学习习惯的培养方式，促使学生自身的学习能力可以得到进一步提升。

一、语文核心素养概述

语文核心素养是以语言能力为核心的综合素养，其中主要包含了语文知识、语言积累、语言能力、语文学习方法及习惯、思维能力等多方面内容，是学生需要具备的一项重要能力。通过加强学生核心素养的培养，可以促进学生思维发展，而阅读能力、知识掌握能力等也会得到进一步提升[1]。小学语文作为小学生教育阶段需要掌握的一门重要科目，对于提高学生学习质量、促进学生思维成熟与发展具有重要意义。与此同时，小学生这一年纪正是思维发展的关键时期，培养学生的语文核心素养，不仅可以促使学生形成良好的思维意识，同时还可以加强其对于语文知识的掌握，是学生成长的必要条件。这也就充分说明了现阶段培养学生语文核心素养的必要性，小学语文教师在今后开展相关教学工作的过程中，应重视对学生语文核心素养的培养，为学生提高语文学习成绩奠定有利基础。

二、基于语文核心素养的阅读深度学习培养习惯分析

在小学语文教学中，阅读教学是一项重要的教学内容，对于学生加深对相关知识的理解、提高阅读能力、强化学生语言能力等方面都具有重要作用。然而在实际教学的过程中，通常会受到多方面因素的影响，其有效性无法得到充分保障，这就要求教师在开展教学过程中应形成良好的培养习惯，基于语文核心素养来加大阅读教学深度，为学生今后语文阅读能力的进一步提升创造有利条件。

（一）加强学生阅读体验

受传统教学观念的影响，小学语文教师在实际教学的过程中通常会采用“填鸭式”“满堂灌”教学方式来开展课堂教学。这种方式虽然可以起到让学生准确掌握阅读知识的作用，但是无法帮助学生提高阅读知识的运用能力，且对于学生在学习过程中的思维培养会产生一定程度的限制，不利于对学生思维能力的培养[2]。这就导致当前大部分小学生在阅读过程中过于依赖教师或者家长，缺乏对文章内容的深度了解，而在相关语文知识学习方面也具有一定的局限性。因此，小学语文教师在今后阅读教学的过程中，应重视加强学生的阅读体验，采用情景教学法、多媒体教学法、合作探究等方式为学生营造良好的课堂教学氛围。并且在这一过程中对学生自身语言能力、学习方法、学习习惯等进行培养，将培养学生语文核心素养作为一项重要内容。让学生在丰富的课堂教学中获得良好的阅读体验。例如，教师在为学生讲授《梅花魂》这一部分知识内容时，就可以采用多媒体教学方式，为学生搜集有关梅花的图片、描写梅花的诗句以及梅花的习性与特点，使得学生在这一过程中可以初步对梅花有所认知，而这时教师可以向学生提问：“梅花为什么是最具有品格、有骨气、有灵魂的花呢？”以此来让学生学会对文章内容进行思考，然后教师可以将学生进行分组，让学生以小组为单位来对整个文章进行阅读，并思考问题，发动学生思考，实现语文阅读的深度发展。

（二）加强学生阅读拓展

在小学语文阅读教学的过程中，如何实现课堂教学内容的进一步拓展是教师需要考虑的重要问题[3]。在新课改时代背景下，教师必须要从培养学生语文核心素养的角度出发，在教学过程中通过拓展学生视野的方式丰富学生的阅读内容。因此，小学语文教师可以结合教材内容，为学生寻找与教学内容相适应的阅读材料，在讲授完教材内容以后，可以对相关联的篇目进行讲解，要求学生通过自主阅读的方式概括文章内容。教师为学生布置课下作业，让学生对文章主旨内容进行概括与思考，以提高学生的思维能力，加大阅读教学深度，同时培养学生的语文核心素养，为其今后学习与成长奠定良好基础。

综上所述，语文核心素养是学生在语文学习过程中需要具备的一项重要能力，不仅有助于提高学生自身语言能力、阅读能力、理解能力等，同时也有助于学生良好思维能力的形成，对于学生提高整体语文学习成绩具有重要意义。因此，教师在今后开展语文阅读教学的过程中应注意结合学生的具体情况，通过加强学生阅读体验、加强学生阅读拓展的方式促进学生语文核心素养的形成，为学生提高语文学习质量与效率奠定有利基础。

参考文献：

[1]武惠艳.浅谈基于语文核心素养阅读深度学习的培养习惯[J].新课程（小学），2017（8）：163.

[2]许红琴.深度学习：基于核心素养的小学语文教学[J].中小学教师培训，2018（1）：40-43.

[3]林华清.扎根文言文沃土，提升语文核心素养[J].中學教学参考，2017（30）：29.

[4]沈寿鸿.聚焦思维：促进阅读课深度学习真正发生[J].语文教学与研究（大众版），2017（6）：108-110.

编辑 马晓荣