新疆高校“校园贷”的现状及应对路径思考

曹建翠 刘媛媛 石鹏辉

塔里木大学经济与管理学院，新疆 阿拉尔 843300

所谓的高校“校园贷”，其主要是针对学生而采取的借贷行为，由于其借贷条件比较低，学生很容易就可以通过“校园贷”得到一定的贷款，近年来，“校园贷”所引起的诸多的影响，在社会中越来越常见，这也引起来国民的关注，面对“校园贷”的现状，就需要高校学生充分认识到“校园贷”的风险，进而保持自身科学的消费观，提升自身的防范意识。

一、新疆高校“校园贷”的现状

(一)造成学生提前消费，加大学生负担

在新疆地区，高校“校园贷”的情况也是十分常见，其虽然一定程度的解决了学生临时用钱的难题，但是其也对学生带来了一系列的消费风险。由于高校“校园贷”的出现，学生对于这种借贷的方式并不是十分理性，他们也是刚开始对自己的财务进行管理，其消费观念还不是十分成熟，往往存在消费冲动以及消费不理性的情况，因此，这就为高校“校园贷”的产生和发展提供了一定的条件，而学生一旦通过高校“校园贷”的方式进行借贷，就会造成学生的提前消费，而很多学生对于这种通过高校“校园贷”借贷的资金是没有足够的能力进行及时偿还的，进而就加大了学生的负担，甚至会给家庭带来连带影响。

(二)校园贷的门槛低，但是风险比较高

对于高校“校园贷”来说，其吸引学生进行借贷的前提条件也是比较低，为了增加其竞争力，吸引学生的使用，很多的高校“校园贷”都是打着“无需手续、三分钟办理、当日放款”的口号，甚至通过网上提交相应的资料就可以实现借贷，学生面对这种便捷的借贷方式，当他们面临资金难题的时候，就会利用这种方法解决资金问题，由于高校学生的自我控制能力以及社会经验的不足，他们对这种接待情况的风险并没有很好的认识。很多的高校“校园贷”其虽然借贷的门槛比较低，但是其实际的利率则是十分高的，有些经过计算达到了20%以上，如果大学生没有及时进行贷款的偿还，就会对其学习和生活造成很大的风险和影响[1]。

(三)校园贷存在审查不严的情况

在高校“校园贷”的发展中，其借贷审核的过程比较简单，为了提高其竞争力，还存在一定的高校“校园贷”审查不严的情况。一些高校“校园贷”并没有对学生的真实资料进行核实，学生在进行认证和借贷的时候，不需要本人借款就能够通过，从而会造成借贷冒充的情况，对他人的信息和安全造成了损害，另外，一些高校“校园贷”其技术水平以及公司实力也不高，在学生进行高校“校园贷”的时候，往往不需要视频网签或者脸部识别就可以通过审核，这样就造成了其借贷的不安全性。

二、应对校园贷的对策

(一)政府部门要加大对高校“校园贷”的整顿

高校“校园贷”的发展，很大程度上是由于政府部门的整顿管理不够而造成的，他们也是实现高校“校园贷”合理规范发展的必要约束条件，因此，政府部门要充分发挥其职能作用，来加大对高校“校园贷”的整顿力度。比如，政府部门要对高校“校园贷”进行全面的了解，采取观察跟踪的方式来对其网络借贷的情况进行掌握，对那些虚假宣传以及误导行为的高校“校园贷”机构要进行及时的打击和整顿，另外，政府部门还可以建立相应的预警平台，对于一些不合法或者违法乱纪的高校“校园贷”机构进行公示和整顿。

(二)高校要加强对学生消费观的教育

高校“校园贷”的发展主要是针对学生的，因此，为了给予学生良好的学习环境，保证学生更好的投入到学习和生活中，就需要高校加强对消费观的教育，从而帮助学生建立合理科学的消费观，让他们对高校“校园贷”的具有客观的认识，对其风险也要进行充分的考虑。高校可以通过开设风险教育的课程，来将高校“校园贷”的现象进行分析和解读，让学生对其有客观的认识，避免他们盲目借贷情况的发生，另外，高校还可以从思想教育方面来提高学生的思想觉悟，培养他们正确的价值观和消费观[2]。

(三)家庭要培养学生理性消费

家庭教育是学生教育过程中的重要内容，家庭观念对学生的影响也十分巨大，甚至直接影响到孩子的行为习惯，因此，培养学生理性消费观念还需要结合家庭教育来进行。在家庭教育中，家长要从自身做起，做好理性消费的习惯，给予孩子一种理性消费的环境，从而培养他们的消费习惯，另外，家长还可以通过相应的消费实践，来引导孩子进行正确消费观念的培养，杜绝他们的攀比心理的形成，促进他们正确价值观的养成。

三、结语

高校“校园贷”在新疆地区呈现出一种快速发展的趋势，而这种借贷方式对学生造成了很大的压力和影响，近年来，也是频繁发生高校“校园贷”问题，为了实现对这种问题的控制，就需要从国家、学校以及家庭等方面来进行应对策略的研究，从而培养学生科学的消费观。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李仁良，叶兆青，庾凡.关于大学生“校园贷”问题的思考[J].教育：文摘版，2016(11)：00309-00309.

[2]杜威，令狐欢欢，徐敏.试析高校校园贷的现状及应对策略[J].价值工程，2017(11)：187-189.