大学生党员继续教育优化路径探析

童钗丽 丁丰华

（321004 浙江师范大学行知学院 浙江 金华）

大学生党员是学生群体中的先进分子，也是党的骨干力量，大学生党员综合素质高低会直接影响到党的建设和发展。高校必须对大学生党员继续教育保持高度重视并采取相应的措施，大学生党员继续教育至关重要。首先，它是培养社会主义事业建设者和接班人的客观需要。只有提高大学生党员的党性修养和政治理论学习,才能为人民和社会做贡献。其次，它是保持党的先进性的本质要求。继续教育可以帮助大学生党员树立良好的三观，提高综合素质,发挥模范带头作用。最后，大学生党员继续教育也是大学生党员自身成长发展的需要。符合时代要求的大学生党员继续教育，能够使大学生党员在各个方面得到系统的发展。

一、大学生党员继续教育中存在的突出问题

新形势下，由于各高校对大学生党员继续教育工作的不够重视、继续教育内容单调形式单一以及大学生党员自身存在的不足等各方面原因，高校学生党员继续教育仍存在诸多困难。

（一）大学生党员继续教育工作重视程度不够

目前，高校对大学生党员继续教育不够重视，需要进一步完善。主要围绕高校的中心工作、整体战略和大学生入党前的发展工作，在一定程度上忽视了入党后教育和培训，这将直接导致一些大学生入党前后差异较大，以及党员发展质量的下降。

（二）大学生党员继续教育内容单调形式单一

就目前而言，继续教育内容主要包括党性教育、理想信念教育、先进性意识教育、宗旨意识教育等，但具体学习的内容没有针对各学生党员的专业特色和自身特色进行人性化设计，导致大学生党员学习的内容较单调。部分高校党组织的教育方式相对比较传统，对学生党员的教育只是停留在表面上，没有深入教育。

（三）党员自身存在不足

大学生党员的入党动机整体上呈现出复杂化的趋势，大多数学生入党动机有将入党作为自己的政治追求、政治信仰。但部分同学申请入党动机不是很明确，属于随大流提出了入党申请，还有一部分同学入党动机功利性，通过入党来增强自身所谓的荣誉感。入党动机的不明确，直接导致大学生党员接受继续教育缺乏主动性，出现理论知识匮乏，缺少奉献精神，政治立场不够坚定等现象。

二、大学生党员继续教育缺失的原因分析

（一）价值层面：大学生党员继续教育的价值取向的偏差

社会的多元化，导致人们功利主义意识较为强烈，一些党员自身的价值取向产生了偏差，出现入党动机功利化的现象。虽然他们参加了党的组织，但他们并没有真正加入党的意识，不是一个真正的党员。重理论学习，轻实践锻炼的继续教育，也导致了大学生党员继续教育的价值取向出现偏差。

（二）人才层面：大学生党员继续教育师资队伍力量薄弱

大学生党员继续教育师资队伍包括党校教师、党务工作者、辅导员、组织员等。然而，高校始终致力于科研、教学、学风建设和就业工作，忽视了大学生党员继续教育，从而导致继续教育师资队伍出现了结构不合理、质量不高的现象。

这在一定程度上影响了大学生党员继续教育的水平与质量。

（三）制度层面：大学生党员继续教育缺乏制度规范

当前,大学生党员继续教育工作制度存在不健全、操作性不强、缺乏系统性等现象。继续教育管理形式较为传统和古老，也缺少相应的考核和监督体制，导致了一些大学生党员呈现出思想散漫、立场不坚定、组织纪律散漫、道德行为不端等现象。

三、大学生党员继续教育的优化路径

（一）创新大学生党员继续教育的内容和形式

在理论教育等常规教育基础上，根据大学生党员的专业特色，丰富和拓展大学生党员普遍关心和感兴趣的内容。采用相对灵活的教育方式，重视理论学习的互动性，尽量避免单向灌输式教育。在传统教学方法的基础上，不断开拓教育形式的新途径，例如，适当组织志愿者活动、定期组织观看红色影片、开展时政知识大赛和党建知识竞赛等。

（二)搭建大学生党员继续教育三方协同平台

大学生党员继续教育平台的搭建可以从学校、社会、学生本人三个方面出发。

第一，学校方面。高校应增加优秀师资储备，严格准入机制，加强党务工作者的教育和培养，不断提高他们的素质，充分调动他们工作的积极性与主动性。

第二，社会方面。一是要搭建好实践教育平台，合理使用社会资源，积极倡导大学生党员通过走企业、进社区下农村进行志愿服务、公益活动等。二是创建继续教育新媒体平台，积极开展网上论坛、社会热点的探讨等形式的活动，增强与学生党员的互动交流。

第三，学生方面。大学生党员自身要培养自主学习的能力，将“要我学”变成“我要学”，提高学习的积极性和主动性。在学习、生活和工作的实践中真实了解自己、认识自己，不断地检阅和提高自己。

（三）完善大学生党员继续教育制度

第一，构建监督管理机制。制定高要求的监督管理标准、严格的监督管理制度，积极探索科学有效的管理方式。高校应对大学生党员严格教育、严格管理，运用有效的管理方式，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。

第二，建立科学的考评体系和激励机制。高校各级党组织要健全大学生党员考核制度，定期对大学生党员进行全面的党员考核评价工作，综合评价学生党员的学习成绩、思想作风、理论水平、社会实践等方面。高校要运用有效的激励机制，引导大学生党员树立远大的目标，并虚心向优秀党员学习，共同努力，共同进步。

综上所述，高校大学生党员的继续教育是一项持久性的工作，不仅要在思想上高度重视，还要落实到行为上。丰富和拓展大学生党员教育的内容、教育形式、搭建大学生党员继续教育三方协同平台以及完善大学生党员继续教育制度才能做好大学生党员继续教育工作。

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作者简介：

童钗丽（1996～ ），女，浙江嘉兴人，浙江师范大学行知学院在读；

丁丰华（1982～ ），男，浙江义乌人，浙江师范大学行知学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育与党建工作。