浅析导学案在高中数学教学中的应用

叶奋

摘 要：数学是学生在高中阶段学习的一门重要学科，在教学改革不断推进的过程中，越来越多的新型教学方法在高中数学教学中得到推广，而导学案无疑是众多新型教学方法中最受教师和学生青睐的一种，它从本质上打破了传统教学中的诸多限制，但是导学案在具体的编写和使用中，也存在着一些问题。要想解决这些问题，将导学案有效应用在高中数学教学中，就要强化导学案编写，正确使用导学案。

关键词：导学案；高中数学；教学应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.016

导学案是新课程标准中极为推崇的一种教学方法，为高中数学开辟了全新的教学局面，在导学案教学模式中，强调了以学生为主体的核心理念，实现了“教”与“学”的完美结合，可以为高中数学高效课堂构建提供保障。但是由于导学案教学应用现在还处于探索阶段，为了能够更好地发挥出导学案的教学应用价值，教师们还需不断地努力摸索。

一、导学案在高中数学教学中的应用现状

（一）导学案编写中存在的问题

编写形式单一、内容错误，是高中数学教学导学案编写过程中易出现的一种问题，虽然在新课标的极力倡导下，教师对高中数学导学案的编写也有了一定的认识，并且形成了一套特有的模板，但也正是在这种机械式编写过程中，逐渐地背离了导学案编写的本质和初衷。对于高中数学这样一门理性思维要求极高的学科，很多概念性的问题不在于灌输学生公式概念，而是为了促使学生数学概念生成，因此教师在进行导学案编写时，若是一味模式化援引，势必难以实现理想的教学效果。此外除形式上的模板化，导学案编写单一也是不容忽视的一个问题，很多教师在进行导学案编写时，只会将重点内容习题化，并无其他新意，同时教师的主观性太强，这样编写出的导学案，很难真正地吸引学生，学习效果自然差强人意，因此在今后的高中数学教学中，教师能够不断地优化导学案编写十分重要。

（二）导学案使用中存在的问题

导学案在高中数学教学的应用过程中，也存在一定的弊病，具体而言，可以从课前、课中、课后三个方面做出分析。首先课前导学案使用问题主要集中于教师不能完全掌握学生学情及预习情况，致使编写的导学案失去了导学的作用，出现了“教”与“学”相悖离的情况。而在课中导学案应用过程中，导学案出现的问题主要表现在一些教龄较长的教师，全凭经验办事，出现了“教而不导”的问题；而一些年轻的教师，由于缺乏教学经验，对导学案过度依赖，因此出现了“导而不教”的问题，这使得导学案教学价值发挥大打折扣。最后高中数学教学中，应用导学案，应该是贯穿在课前、课中、课后整个教学环境之中的，但是很显然有很多教师忽视了导学案的课后应用价值，认为课堂结束等同于教学结束，并没有利用导学案的课后反馈功能，这些都是教师导学案使用过程中易出现的问题。

二、导学案在高中数学教学中的有效应用策略

（一）认清导学案本质，强化导学案编写

在高中数学教学中，导学案的教学功能发挥与否，与教师导学案编写的有效性有很大的关系，而结合以往的执教经验，解决导学案编写问题的根本就在于认清导学案本质，明确导学案的本位作用，这样才能让学生在导学案的带动下高效学习，具体而言，有以下几个方面的编写规则是教师必须要遵守的。首先导学案中所编写的内容应该与教学目标和教学大纲相统一，从而发挥出导学案的教学服务作用。其次是教师在编写导学案时，应该从学生的实际情况出发，在了解学生学习状态的前提下，有层次性、有针对性地为学生编写导学案，并为导学案的可操作性提供保障。再次是导学案的课堂小结部分，应该出现在课堂教学中，而不是直接编写在预习导学案中。最后是教师在进行导学案编写时，还要发挥出导学案的检测功能，编制基础检测题和综合检测题两个部分，从而在不同阶段对学生的知识掌握能力进行检测，这样的导学案编制方法，才能更好地满足学生所需。

（二）突出学生主体性，正确使用导学案

导学案在高中数学教学的应用过程中，针对于使用过程中存在的一些问题，同样可从课前、课中、课后三个方面做出解决。首先在课前应用导学案时，要给予学生充足的时间去了解导学案内容，而在学生预习结束后，教师还应该及时收回批阅导学案，从而了解学生的知识掌握情况。在课中应用导学案时，教师要发挥学生的主体性，如在学习“直线与平面垂直的性质”时，教师可以让学生针对立体空间中直线与平面垂直的条件及判断方法以小组的形式展开探究，而教师要善于抓住学生的思维变化，注重学生的数学思维能力培养。最后在课后，教师要指导学生整理导学案，同时引导学生在导学案中附上一些自己的学习心得和体验，然后教师再统一收回做出批阅，在检查学生学习情况的同时，对自身的导学案教学做出反思，这样的导学案教学方式，完美地发挥出了导学案的使用价值，可以为高效课堂构建提供保障。

综上所述，“导学案”作为一种强调学生主体性的教学模式，大量的教学实践证实了导学案教学模式的应用优势，但是由于导学案教学应用现下还处于探索阶段，在高中数学教学中应用导学案易出现编写和使用方面的问题，但是相信通过教师同仁的不懈努力，这些问题必将迎刃而解。

参考文献：

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