高中化学构建高效课堂的教学分析与思考

罗根深

【摘 要】化学的研究对象是自然界的万事万物，所以化学也被人们称为一门自然学科。化学的研究与物理颇似相同，都是通过理论与实践相结合的方法才能让研究和学习达到最好的效果。化学知识在近代人类文明的发展中做出了极大的贡献，所以化学教育的发展也会与人类的福祉有关。我国对化学的发展和化学学科的教育也极为重视，让化学在我国的教育当中获得较好的发展逐渐成立学生与教育人员的共同目标。以较为成熟的高中化学为例，教师教好化学对学生的学习和日后的高考颇有帮助，也有助于化学学科的迅速发展。而现行的高中化学教学却是不尽人意，提出高效的课堂教学方法是帮助化学发展的关键所在。所以，本文通过分析高中化学教学问题所在，结合新课程教育思想，提出了几种高效率的高中化学课堂教学方法。

【关键词】高中化学；高效课堂教学方法；自主学习法；小组合作学习；情境教学法

随着新课程教育改革的不断推进，新的教育思想不断提出，应试教育向素质教育的转变已经定型，传统的课堂教学模式中的教学问题日益突出，集中体现在教学课堂的“学习趣味性低”，教学设计缺乏应有的特色，学生仍然是被动式的学习，教师仍然采用“满堂灌”的方式教学，所以造成课堂教学效率低下，学生课堂学习积极性不高等严重的教学问题。为更好的解决这些教学问题，下文结合新课程教育改革的倡导教育思想，提出了高效的课堂教学方法。

一、开设自主学习课堂，提升学生自学能力，让学生更高效的学习

自主学习课堂由名而来，就是让学生在教学课堂上自主学习，尽管有些教师在课堂上会先用几分钟时间让学生自己看本节课书的教学内容，但想和并不是真正的自主学习。自主学习课堂是指在教学课堂上，学生在教师的帮助下结合课本自主的研究问题，从而得出正确的结果，掌握教材中的基本知识，间接的达到教师教学的目的。在自主学习课堂中教师不能直接的告诉学生如何解决问题，而是在學生有困难的时候，向学生提供解决问题的相关资料，或者告知学生解决问题的大致方向，要时刻谨记学生才是自主学习课堂的主体，教师在学生的自主学习过程中仅仅充当“引路人”的作用，只有这样才能通过自主学习课堂提高学生的课堂积极性和自主学习的主观能动性，只有这样才能提高学生的自学能力，让教师在日后的教学和学生今后的学习更加高效。当然，自主学习课堂的学习内容必须是符合教学要求的课本知识，例如：在“化学能与热能”一节中，教师可以借助实验室进行教学，在课堂之前教师准备好实验用品，比如碳酸钠、纳、蒸馏水、等等各种常见的试剂，让学生自主进行实验，总结出哪些反应是放热反应、哪些反应是吸热反应。途中教师可以指导学生在现有物质中将各种类型的反应逐一写出，然后有根据的进行实验等。这样就能达到自主学习课堂的效果。

二、开设小组合作学习教学课堂，让学生学会合作，在合作中学习

小组合作学习顾名思义就是以学生间分组的方式在组内进行学习。小组合作学习要求学生具有强烈的合作意识，有好的合作可以使学生的学习更加轻松，其学习效率也有极大地提高。并且对学生个人来说，好的小组合作学习还能使合作能力弱、没有合作意识的学生学会合作，还能学会包容别人的错误，发现别人的优点，从而培养学生的团队合作能力等等，在学生的学习方面，小组合作学习不仅能提高学生个人的学习，对教师的教学效率也有很大的提高。例如：“氧化还原反应”一课，教师根据学生的成绩和课堂表现进行均匀分组，分别分配各组的任务“氧化反应是什么类型的反应，物质的化合价怎么变化，有什么特征，典型反应有哪些？”等等，让学生组内交流讨论得出结果。但小组合作学习也有较大的缺点，当学生的合作出现问题时，小组合作的教学方式就会使得课堂的教学效率大大降低，以致于杂乱无章的课堂。所以小组合作学习的教学课堂需要教师精心的设计，保证课堂的有序进行。

三、开设情境教学课堂，让学生在教学情境中学习

情境教学有较多的教学模式，例如，问题情境、游戏情境等等，但对于高中化学来说，效果最好的高中化学情境教学是问题情境教学，教师通过一个与课堂有关的简单的实际问题把学生引入课堂，这样学生既能对问题产生相应的思考，又能带着问题学习，就可以极大的提高学生在课堂上的认真程度，起到高效率课堂的教学效果。例如：当教师在讲授“电化学保护”时就可以先引入问题“盐水可以加快铁的生锈，那如何防止军舰在海水中长期航行却不生锈腐蚀呢”，然后教师通过电化学防护知识中的“牺牲阳极的阴极保护法”的讲解，让学生回答这个问题。不仅能让学生学得知识，还能对知识进行运用，这就是问题情境教学的魅力所在。

四、总结

新的时代，新的发展，教育行业对学生的要求也在不断提高，作为高中化学教师，我们只有严抓教学关，给学生更好、更高效的课堂教学，让学生的化学教育走向新台阶。

【参考文献】

[1] 高杰.《打造高中化学高效课堂的若干思考》. 学术期刊.《新课程·中旬》，2015年6期

[2] 张洋.《高中化学教学中提高课堂教学时效性的路径研究》. 学术期刊.《才智》，2015年26期

[3]张飚.《浅议高中化学教学方法》.学术期刊《南北桥》，2015年3期

（安徽省六安市霍邱县第一中学）endprint