小学低年级班级管理现状调查及对策研究

王佳妮

摘 要：随着时代的不断发展，人们对于教育越来越重视，无论是家长还是教师都非常注重学生的健康发展，学生每天大部分的时间都是在学校中，因此教师对学生的日常管理显得非常重要，一个良好的管理方式能够帮助学生受到更好的教育，从而不断提升自身的综合素质，小学生正处于思维能力和行为习惯发展的时期，一个良好的教育管理模式能够帮助学生快乐成长，并且树立良好的行为习惯和正确的学习态度。教师在对学生进行管理的过程中还要与家长建立起良好的沟通，督促家长对学生进行良好的家庭教育，让学生得到全面的教育。從小学低年级班级管理存在的问题及原因分析入手，重点分析了小学低年级班级管理的对策与措施。

关键词：小学低年级；班级管理；问题；策略

“教书育人”指的是，教师在对学生进行管理的过程中不仅要教授学生文化知识，还要对学生进行思想上的教育，让学生的综合素质能力不断提高。教师在学生接受教育的任何阶段都应该对学生进行良好的教育，尤其是处在小学阶段的学生，学生的心智发展还不完全，只有接受了正确的教育才能够树立正确的思想价值观念，因此教师对小学低年级的管理非常重要，教师在管理的过程中应该多一份耐心和责任心，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在快乐的环境下成长，从而不断适应如今社会的教育模式。

一、小学低年级班级管理存在的问题

1.小学低年级学生自理能力差而造成班级管理混乱

小学生处在一个非常特殊的阶段，学生的心智和行为能力发展得都不完全，再加上现在很多小学生都是独生子女，父母大多都非常宠溺孩子，孩子自然而然就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，个人的自理能力非常差，没有家长全面的照顾，学生就不知道应该怎么处理事情，如今很多的小学生都不知道应该怎么脱衣服和穿衣服，因为在家中都是父母一手操办。很多小学生都非常贪玩，在下课的时候为了玩耍不及时上厕所，然后在课堂上跟教师反映要上厕所，在参加集体活动的时候随心所欲，不听从教师的指挥，这些问题都严重阻碍了学生的健康成长，教师面对这些问题应该及时解决，改掉学生身上一些不好的习惯，提高学生的自理能力。

2.小学低年级学生的骄纵和固执而形成常规管理能力弱

由于小学生大部分都是独生子女，家长对学生过于放纵，学生在不知不觉中就形成了骄纵和固执的心理，凡事都要以自我为中心，在参加学校活动的时候不能严格遵守教师的管理，呈现出我行我素的态度，教师如果对学生进行教育，学生甚至会对教师产生抵触心理，加重学生的逆反心理，因此很多的教师面对学生身上出现的一些问题的时候，都不敢深入去说学生，担心学生会因此产生逆反心理，为日后的教育带来更大的难度，但是当学生犯了错误，教师没有及时处理就会导致问题朝着严重的方向发展，对学生的个人发展是非常不利的。如今的小学生在日常的学习和生活中都非常粗心大意，在做课间操的时候不按标准站队，红领巾和学习用品经常丢失，在课后也不能认真完成作业。

3.小学低年级学生的占有欲强而引起学生之间不和睦

由于家长对学生的娇惯导致了学生占有欲非常强，任何自己喜欢的东西都要占为己有。不愿意与别的同学进行分享，日常进行游戏的过程中学生也很爱表现自己，很容易就会与别的学生发生冲突。一些思想和行为比较偏激的学生甚至会出现欺负弱小的行为，导致整个班级的风气不是很好，学生没有办法在一个良好的环境下学习和成长。很多学生都会出现违反班级纪律的问题，这也就加大了教师的管理难度。

4.小学低年级学生有意注意时间短而导致上课纪律较差

由于小学生的年龄比较小，自控能力比较差，因此在课堂上学生很容易就会分神，不能将自己的注意力完全放在学习上，学生在课堂上的小动作非常多，思想容易开小差，不能专心听讲，因此小学生的学习效率不是很高，一个知识点教师往往要讲很多遍才能够记住。教师在教学的过程中会用到一些多媒体课件，学生很容易就会被课件上的内容所吸引，但是有一部分的学生却是被课件上的小人物或者是小图片所吸引，因此学生的注意力非常不集中，没有办法认真投入到学习中。

二、小学低年级班级管理存在问题的原因分析

1.低年级学生自身的原因

造成小学低年级班级管理难的很大一个原因是管理对象比较特殊，低年级的小学生都是处在一个非常特殊的状态下，对社会的认知非常少，自身的经验和阅历也基本是没有的，因此学生更喜欢活在自我的世界里，再加上家长对学生的放任和娇惯，导致了学生自理能力非常差，占有欲非常强，不愿意与别人分享东西，学生普遍都比较自私。由于学生从小就受到了家长的爱护，所以学生的心理承受能力比较差，当学生犯下一些错误的时候，如果教师对学生进行了批评或者是教育，学生很容易就会有些小情绪，从而影响学生和教师之间的关系。但是每个小学生都是非常活泼和开朗的，能够给日常的教学带来很多的乐趣。小学生对新鲜事物的接受能力也是非常强的。但是面对小学生的一些缺点，教师必须要做出正确的引导，帮助学生改掉身上的一些坏毛病，让每个小学生都能够静下心来学习，然后养成懂得分享的好习惯，这样才能够促进学生得到更加全面的发展。

2.家长对孩子的教养方式

学生除了在学校接受教育以外，家庭教育也是非常重要的，有的时候家庭教育对学生的影响更大，在如今的家庭教育管理过程中，主要分为四种家庭教育。第一种就是权威型的教育，在这种家庭教育下成长的孩子能够养成积极乐观的性格，而且有非常好的自控能力和自我调节能力，虽然这种家庭教育方式有非常多的优点，但是在如今的家庭教育中很少有家庭能够做到。第二种就是专制型的家庭教育，这种教育方式的特点就是家长与学生是处在一个不平等的状态下，家长要求学生必须无条件服从自己的命令，不允许学生有什么异议。在这种家庭环境下成长的孩子，性格往往比较焦虑，很多事情明明很简单，但是他们会想得很复杂，会出现一些负面的情绪。这种家庭教育方式在我国的家庭教育中还是比较常见的。第三种教育模式也是最为常见的一种就是溺爱型的家庭教育。很多家长都认为就一个孩子，因此对孩子是百依百顺，孩子要什么就给什么，当孩子犯错误的时候也会帮助孩子找各种借口，没有帮孩子正确面对自己的错误，而是帮孩子找借口找理由，这样对学生的个人成长是非常不利的，学生在学校的表现也是比较不好的，凡是以自我为中心，很容易与别的学生发生冲突。最后一种家庭教育模式是忽视型教育，这样的家庭家长往往都比较繁忙，对学生没有过多的要求，也没有什么期待，只是为学生提供食宿和一些必备的物品。在这种家庭教育下成长的孩子，自控能力会比较差，内心缺乏安全感，思想也会比较极端。这四种教育方式都存在一定的弊端，家长在对学生进行教育的过程中应该时刻关注学生的心理变化，给予学生更多的关心和爱。

3.传统的管理模式

在传统的管理过程中教师对于班级管理的认知是不正确的，教师将对学生的管理看作是一种约束和束缚的手段，用一些规矩和制度来套住学生，对学生进行监控。只是一味管理学生没有对学生进行良好的教育。很多教师在日常的管理过程中对学生进行寸步不离的监督，没有给学生足够的个人空间，这样会让学生很有压迫感，会在不知不觉中扼杀学生的天性。

三、小学低年级班级管理的对策与措施

1.对学生进行教育，养成良好的生活自理习惯

教师在进行班级管理的时候应该充分认识到自身的行为习惯对学生产生的影响，学生在学习的过程中很容易就会受到教师的影响，因此教师应该时刻注意自己的言行，在日常的教育中为学生做一个良好的榜样，通过言传身教的方式让学生养成良好的生活自理习惯。例如，在组织学生打扫卫生的时候，教师就应该与学生共同打扫，并且在打扫的过程中为学生示范正确的动作，并且指导学生去独立完成打扫，培养学生劳动最光荣的意识，从而不断提高学生的自理能力，让学生养成正确的生活习惯。小学生都是喜欢表现自己的，因此教师可以制订一个奖励办法，对一些表现比较好的学生进行奖励，这样能够很好地激发出学生的竞争意识，学生在不知不觉中就会严格要求自己，不断提高自身的自理能力，从而获得教师的鼓励。

2.勇于管教，督促家长在家中教育孩子

家庭教育对学生的影响是非常大的，因此教师和家长应该建立一个良好的联系，教师应该让家长意识到正确的家庭教育才能够培养出优秀学生，因此教师应该让家长对学生进行严格的管理，督促家长在家庭中对学生进行正确的教育。家长应该抛弃一些溺爱的教育方式，让学生在学习的过程中懂得分享和理解，并且要积极主动帮助别人。教师和家长的这种沟通并不是一朝一夕就能够完成的，这个过程贯穿于学生的整个学习成长中，因此教师和家长都要付出更多的耐心和关心，对学生的一些错误进行及时的纠正。

3.采取有效措施，引导孩子愉快交往

由于如今的很多学生都是独生子女，因此性格比较孤僻，学生不合群的问题非常常见，很多家长都会干涉学生交朋友，家长认为学生很容易就会受到误导，然后交上一些不好的朋友，因此对学生交朋友的条件提得非常高，最终导致了学生没有办法交到朋友，导致性格越来越孤僻，在学校也不愿意参加一些集体活动。面对这个问题，教师应该在日常教学中多组织一些集体活动，例如，运动会、感恩教育等活动，为学生营造一个良好的交友氛圍，在轻松愉快的氛围中学生也能够更好地敞开心扉。

总而言之，在对小学低年级班级管理的过程中教师应该不断转变管理理念，采用多样的管理方法，与家长建立起良好的关系，让学生同时受到家庭和学校的教育，帮助学生改掉身上的一些坏习惯，不断提高学生的自理能力，为学生的日后学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

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编辑 高 琼