河西民族音乐与高校音乐教育融合路径探讨*

郭 倩

（兰州城市学院，甘肃 兰州 730070）

河西是指黄河以西的地区，如山西、陕西等，是我国“丝绸之路”的必经之地，古河西地区经济发展富饶，文化发展水平较高，在历史的长河中形成了独具特色的音乐文化，丰富了我国民族艺术形式。我国文献资料中对河西民族音乐有着详细的记载，如在《唐书》中描述到：“河西乐曲，以边地为名”，推动了民族音乐的发展，见证了古代劳动人民生活场景，反映了时代精神，是我国古代劳动人民智慧的结晶，从河西民族音乐中寻找高校音乐教学素材，与我国教育改革提出的素质教育理念相符合，是开展地方特色教育的重要途径。

一、河西民族音乐与高校音乐教育的关系

河西地域是我国丝绸之路的必经之地，经济繁荣推动了当地的政治、文化发展，衍生出了河西文化，具有鲜明的地域文化特征，呈现出创新性与包容性等特征，在现代音乐教育中发挥着重要的作用，将河西民族音乐融入到高校音乐教育中，不仅能够丰富高校音乐教育内容，提高音乐教育水平，是促进学生全面发展的重要途径，还能够继承和弘扬民族音乐的精髓，加强民族凝聚力和团结力，提高我国文化综合实力。河西民族音乐内容十分丰富，拥有灿烂文明的历史，在高校音乐教育中增设河西民族音乐专业课程教学，是实现学生素质教育的重要方式，对于建设地方特色高校教育具有特殊的意义，因此需要高校教育管理者重视河西民族音乐的开发和利用，实现河西民族音乐传承和学生教育的共同发展。

二、河西民族音乐在高校教育教育中的融合途径

音乐教育专业是实施素质教育的重要途径，目前我国高校音乐教育中存在教学方法单一、教学思想落后、教学内容枯燥等特点，严重影响教学质量和水平，不利于我国音乐人才的培养。以河西高校音乐教育为例，创新高校音乐教育模式，需要结合地方特色文化，从当地丰富的民族音乐资源中寻找教学的素材，将河西民族音乐引入高校音乐教育课堂，为学生构建良好的学习环境，提升高校音乐教水平和质量，如何实现河西民族音乐和高校音乐教育的路径融合，可以从以下几方面出发：

第一，改变传统教学思想。高校音乐教师要加强河西民族音乐在音乐教育中的地位和价值，摒弃传统、落后的教学思想，认识到河西民族音乐的重要性，将河西民族音乐的精髓贯彻和落实到具体的教学活动中，实现河西民族音乐文化与高校音乐教育相互渗透、相互融合，从而有效的提高高校音乐教学水平和质量。

第二，明确学生的主体地位。在传统高校音乐教育中，教师是课堂的主导者，学生只能被动的接受知识，形成了“教师教什么，学生学什么”尴尬局面，在这种教学模式，学生对音乐学习的积极性不高，很容易丧失学习的兴趣，随着高校音乐教育改革的发展，高校音乐课堂主体由教师转变成学生，教师需要从学生的角度开展教学活动，河西民族音乐充分体现当地的文化特色，具有鲜明的生活气息，因此将河西民族音乐融入到高校音乐教育中，能够满足学生的学习需求，提高学生的课堂参会与度，让学生充分融入到课堂教学中。

第三，创新高校音乐教学方法。随着时代的进步和社会的发展，人们对音乐的审美意识逐渐发生改变，传统民族音乐在很大程度上无法满足人们的欣赏需求，为了继承和弘扬民族音乐，就需要将民族音乐和高校音乐教育结合起来，实现民族音乐的现代化发展。高校是培养人才的主要阵地，从河西民族音乐中寻找高校音乐教学内容，是实现民族音乐创新的重要途径，一方面教师要开展丰富的音乐教学活动，加强和学生的互动交流，培养学生良好的学习兴趣；另一方面教师要积极利用现代多媒体教学手段，将枯燥的音乐理论知识转化为生动形象的画面展示在学生面前，提高学生学习的积极性和自主性。

第四，加大高校教育基金投入。经济推动政治、教育文化事业的发展，河西地域受历史因素的影响，其经济发展模式和其他地区大相径庭，为此党和国家提出了“一带一路”经济政策，为河西地区经济发展保驾护航，河西地区经济的发展能够为高校教育提供充足的资金，有利于政府加大对财政教育的支持，为此政府要积极鼓励高校音乐教育融入河西民族音乐发展特色，将民族音乐融入到教学改革中，实现地方民族文化与高校教育的共同协调发展。

三、结语

综合所述，实现河西民族音乐和高校音乐教育路径的相融合，是现代化教育改革发展的必然趋势，是建设地方特色高校教育的重点环节，河西民族音乐具有广泛的包容性和创新性，是培养学生全面发展的重要途径，对于提升高校音乐教育专业建设有着积极的作用，为此高校音乐教育管理者，要重视河西民族音乐在高校音乐教育中的开展，将河西民族音乐贯彻和落实到教育中，为我国培养出更多具有民族精神的优秀音乐人才。■

[参考文献]

[1]石芳.河西民间音乐在高校民族民间音乐课程教学中的应用研究[J].大舞台,2010,04.

[2]郭倩.民族化视域下甘肃省河西走廊音乐非遗的传承与保护[J].艺术教育,2017,11.