高校音乐学专业舞蹈实践教学平台建设探究——以昌吉学院为例

宋瑞江

（昌吉学院，新疆 昌吉 831100）

舞台艺术实践是艺术教育成果的重要检验标准，是音乐学专业学生从舞蹈课堂走向舞台实践的真实演练。目前高校音乐学专业舞蹈课程的设置，主要以基本训练和民族舞蹈组合课堂教学为主，对于舞台训练、实践教学等方面的课程安排较少，这就限制了音乐学专业学生对舞蹈的艺术感知，影响其创造力的提升，如何加强和创新舞台艺术实践教育平台建设，昌吉学院在此方面做了一些探索，以期培养实践能力强的实用性人才，满足社会需求。

一、高校音乐学专业舞蹈舞台艺术实践平台建设的重要性

舞台艺术实践平台建设对提高学生综合能力和素质非常重要，主要体现在以下方面。

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是进行创新的基础与前提。目前在舞蹈教学中，主要训练的是舞蹈基础技能，局限于课堂教学，注重目标考试，教师强调每个舞蹈组合动作的完整规范，很少带有情感和思想，缺少实践性教学思维培养，课堂教学比较呆板乏味，发散思维与创新意识淡薄，加强舞台艺术实践教学平台的创新，可以丰富音乐专业舞蹈教学模式的多样性和趣味性，让学生在实践中找到成就感。

（二）提高学生综合素质和能力

目前高校音乐学专业学生舞台表演锻炼机会少，基本功不扎实，知识不连贯，不系统，导致对舞蹈的理解、鉴赏能力不足。反复、长期的舞台艺术实践能激发他们的审美情感和创作思维，在潜移默化中锻炼和培养了组织能力，社会适应能力和独立自主精神，其心理承受能力、团队合作意识、责任感等综合素质更强。

（三）促进教学模式的改革创新

舞台实践教学平台能使学生舞蹈技能得到巩固和提升、提升舞蹈技能的应用能力，适应就业市场的变化，也能让教师发现课堂教学中存在的问题，改进创新教学方法，推动教学目标的实现，切实提高人才培养质量。

二、昌吉学院舞台艺术实践教学平台实施策略

根据昌吉学院《音乐系专业实践教学的规定》，结合音乐学专业舞蹈课程的特点，制定了舞蹈实训教学大纲，主要包含课余排练和表演实践，规范、指导舞台艺术实践教学，减少或避免舞蹈实践工作各环节中的随意性和盲目性。

（一）建立了舞蹈实践教学专业小组，明确培养目标，结合学生的特点制定舞台艺术实践教学计划和完成舞蹈作品排练任务，按照计划严格实施并落实，定期检查评估并持续改进。

（二）搭建院校内外实践教学平台，支持学生积极参与。院外平台有新疆大学生艺术节舞蹈大赛两年一届、自治区、地州市及企事业单位举办的舞蹈大赛、各类节日和大型会议的文艺演出；院内平台有师生实践教学专场晚会，各种节日庆典文艺演出及两年一届的舞蹈比赛，以提高学生舞台艺术实践的表演能力。通过民族民间舞蹈、现代舞、街舞、舞伴歌等多种形式表演，由平面单一化课堂教学转向了立体多元化舞台实践教学模式，加大了舞蹈课程舞台实践训练力度，对舞蹈课堂技能知识的学习形成有力补充。

（三）共建艺术实践基地，做好实习汇报。昌吉学院与昌吉州、市中小学等七所学校建立了艺术实习基地，在文艺汇演中，参与组织、策划、辅导舞蹈排练等实践活动；通过实习汇报推动师生舞蹈创作、提高舞蹈表演艺术水平。

（四）组织开展毕业汇报演出。昌吉学院十分重视毕业汇报演出的筹办，每年举办两次。通过汇报展示学生四年来的学习成果，增强了学生的舞台表演技能和自信心，为就业奠定了良好基础。

（五）明确实践任务，书写实践总结。要求学生每学期必须完成表演实践、服务实践、舞台总监、晚会策划等实践任务和节目单的设计。按照各类实践活动的特点，对每个环节作好舞台实践笔记，详细记录舞蹈艺术实践的收获、体会、存在的问题和建议，书写实践总结报告，提交指导教师审阅、存档。没有完成以上指标任务的学生其舞蹈实践成绩视为不合格。

三、昌吉学院舞台艺术实践教学平台建设取得的成效

（一）规范完善了舞蹈艺术实践教学大纲，丰富了教学内涵，提高了教学质量。通过对学生职业情感、巩固专业思想、独立分析和解决问题能力的培养，使他们成为适应社会需求的复合型人才。

（二）通过师生共同对舞蹈实践工作的组织、构思、设计、策划、调度，让学生在表演实践中了解了上下舞台的位置及活动范围、懂得演出中与报幕员、节目主持、音响师、灯光师、观众等之间的礼仪和互动交流；在服务实践中让学生树立起“既当红花又当绿叶”的思想意识，了解前后台服务内容、人员调度、服务方式、职责范围等；在舞台总监实践中让学生了解总监的职责，熟悉主题内容和节目安排顺序，懂得各类演职人员之间的协调和调度；在策划实践中让学生了解策划者的职责，决策主题、节目形式、安排设计，协调好组织方、参与方、赞助方、服务方等方面的关系。

随着舞蹈教育的发展，昌吉学院音乐系实践教学平台会不断完善，力求培育出具有新時代所需的高素质、高能力的创新型人才，为文化发展提供坚强的保障。■