在偏远山区学校利用微课进行高中语文写作教学的探讨

林玉琴

摘 要 随着信息技术的不断发展，带动了我国各个行业的不断进步与发展，潜移默化的影响着广大群众的学习和生活，在这样的背景下教育也得到了人们越来越多的关注。山区农村教育更是人们关注的重点，现如今的山区农村高中语文教学中，出现了微课这一新型的教学模式。它是通过视频的形式展示出来，时间约在5-10分钟之间。本文主要从微课应用于山区农村高中语文写作教学中的价值方面分析，从而提升山区农村高中教学的质量。

关键词 山区学校;微课;高中语文;写作

中图分类号：A，G212.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0020-01

一、关于“微课”

“微课”虽然出现在教学领域的时间较短，但针对性很强，这种新型的教学方式与传统型课堂教学相比主题更加鲜明，重难点也更突出。随着信息技术的不断发展，“互联网+教育”也受到了广大群众的一致好评。教师以录制微课的方式，对教学重难点进行针对性讲解，让学生进行自主学习，增强学生学习兴趣，促进学生个性化的学习。“微课”的视频效果视觉性更加突出，是对传统山区农村高中语文课堂学习的一种重要补充。

在这个信息技术迅猛发展的时代，利用网络平台进行学习成为一種趋势。教师借用互联网方便快捷的特点，利用“微课”来进行教学，一定程度上改善了传统课堂教学，符合现在山区农村高中生的心理特点。更有利于培养学生自主学习以及多元化的学习能力。山区农村高中语文写作课使用“微课”的教学模式，不仅有利于激发学生的写作兴趣，而且通过动画的方式动态呈现课程，丰富了山区农村学生写作教学的学习方式。

二、“微课”的作用

微课作为一种新型的教学模式，具有很多传统教学模式所不具有的优点，下面开始对此进行详细的描述第一，微课教学时间较短，是以短视频的形式出现的。通常情况下教学视频都是微课的核心组成内容，由于时间短所以相对于传统教学模式而言，更加不容易会弓|起学生的疲劳感。第二，教学内容较少，针对性强。相对于传统课堂的讲述范围，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，能够完成多个复杂问题。还有微课的资源容量较小，格式灵活，适合随时随地学习。第三，微课还具有草根研究、趣味创作，成果简化、多样传播，反馈及时、针对性强等特点。微课之所以能在实践教学中被广泛使用，就是因为它的这些突出特点。

三、微课在山区高中语文写作教学中的应用

实践研究表明，微课对于写作教学有着重要的意义。微课的介入能够激发学生对作文的学习热情，拓宽学生的写作视野，强化对学生的写作知识指导。

（一）再现生活场景，触发表达欲望

新课程改革在实施建议中强调：要创设运用语言文字的真实情境，形成有意义的互动学习环境，提高学生投入语文实践的效果。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，现实生活中，也存在着许多生动的画面，但农村高中生通常都没有很深的感受，难以与环境产生感情共鸣。在教学粤教版高中必修一的专题一《心音共鸣写触动心灵的人和事》时，借助微课视频，再现生活场景，让学生以旁观者的身份冷静的观察，去发现生活中的酸甜苦辣，使学生在情感上产生冲动和欲望，有不吐不快的感受。对于难以感知的寻常事，辅以文字解说，引领学生去体悟平平淡淡的生活中包罗的丰富多彩，蕴含的情感波澜，让学生保有一颗敏感的心灵。

（二）整合教学资源，拓宽写作视野

新课程改革在实施建议中强调，要提高课程开发和设计的能力，实现教师与课程同步发展。在教学中，尤其是农村的教学中，农村高中教师要根据教学的实际需要，整合相关课程资源，拓展农村高中学生的学习视野，提高日常教学效率。农村高中教育以封闭式为主，教学模式太过传统，没有突破性。正所谓“少年不识愁滋味”，无奈要把愁来反复说。借助信息技术优化整合课堂教学，引导农村学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的语言环境中主动学习，实现知识的迁移和运用，让学生足不出户便知天下事。农村教师在习作教学中借助微课，整合教学资源，拓宽了学生的写作视野。

（三）渗透写作知识，强化方法指导

农村学生写作需要写作知识，农村教师需要在方法上给予指导，学生掌握了方法就可能借“曲径”而“通幽”。粤教版高中语文教材必修一到五都设置了表达交流单元，共五单元二十个专题，为了让专题的写作教学更有效，农村高中教师尝试利用微课将繁杂的高中语文写作知识分解，将作文的技法融入到案例中，让学生去感触、去感受，进而去感悟。这样复杂的写作学习变成碎片化学习，化整为零，最终变零为整，从而让农村学生构建起写作知识体系。写作教学有了“专题”这个抓手，有了“微课”这个依托，不再是“空中楼阁”。

四、结束语

微课与山区农村高中语文写作教学的结合可以解决传统语文教学中的许多缺陷。它能够吸引山区农村高中学生的学习兴趣，活跃山区农村高中语文课堂的学习氛围，增强学生学习高中语文知识的学习效率。但是与此同时，山区农村语文教师应该适当运用微课。使得微课与教学内容相辅相成，才能为学生提供优质的高中语文教学。

参考文献：

[1]杨琴，张娟.善用微课教学模式提升高中写作质量[J].中国教育技术装备，2017（17）：103-104.

[2]滕国彬.浅谈农村高中语文作文设计策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（12）：31-32.