新课改背景下小学数学教学生活化的浅析

摘 要 在新课程改革背景下，我国各项基础性教育政策都在进行着不断的改革，包括小学数学教学生活化的改革。将数学知识与生活中的实际问题相结合，这种方式既可以让学生产生对数学的学习兴趣，更好的理解数学课程的基础知识，同时也可以培养学生的抽象思维能力，让学生学以致用。本文根据新课程改革背景下小学数学教学的现状，阐明新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义，最后提出几点实现小学数学教学生活化的措施，提升小学生的数学学习水平。

关键词 新课程改革;小学数学;教学生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0007-01

随着新课改的不断推行，我国的教育事业也有了新的要求，在教授学生知识的同时，也要对学生的综合素质进行全方位的培养，促进学生的德智体全面发展，从而为我国培养良好的接班人。数学这门课程具有抽象性、复杂性的特点，小学生的年龄小，认知能力差，更是难以学好这门课程。因此，将小学的数学知识进行生活化的讲解就显得尤为重要，不仅有利用小学生对数学知识的学习记忆，同时还能让他们将抽象的知识具体化，让他们将所学到的数学知识应用到具体的生活中去，从而提升学生的学习积极性，促进学生综合素质的发展。

一、新课程改革背景下小学数学教学的现状

（一）小学数学教学严重脱离现实生活。和中学数学相比，小学数学具备更强的生活应用型，比如简单的加减乘除法则，就可以在日常的生活中频繁的应用到。因此，小学数学教学有着更好的条件来进行生活化教学，然而，目前许多教师在进行小学数学教学的过程中，并没有引入有关现生生活的相关知识，导致学生的数学学习和实践严重分离。

（二）学生对教师的教学工作缺乏兴趣。小学生的心智发展程度并不完善，认知能力较差，对晦涩难懂的数学知识理解困难。如果教师无法合理引导，学生会越学越難，最终对这门课程丧失兴趣。在现在的教育体系中，一个教师要同时教授数十个学生，难免会顾此失彼，无法照顾到每一个学生。这样学生就会产生一种被忽视的感觉，从而对这门课程抵触，不愿学习。

（三）教学工作缺乏学生家长的支持。由于小学生的年龄较小，对家长的依赖性很强，他们在学校的教育工作离不开家长的支持。而家长大多工作比较忙，缺乏教育意识，就会形成校园教育与家庭教育的脱轨，导致小学数学教学生活化工作的开展难度变大。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的意义

（一）培养小学生的逻辑思维能力。知识来源于生活，在现实生活中，到处都存在着数学知识。所以，小学数学教师在教学过程中，要将数学知识生活化，以便于小学生对数学知识的理解与运用，让学生学以致用，感受到数学的魅力，提高其对数学知识的兴趣，在他们不断的思考过程中，锻炼他们的逻辑思维能力。

（二）促进小学生的全面发展。教师在教学过程中可以对数学教学深度挖掘，让学生在学习数学知识的同时将这些知识运用到实际生活中。不仅可以提高学生的学习效率，还可以锻炼他们的生活能力，从而促进他们掌握更多的生活技能，培养他们细心观察生活的习惯，促进他们综合素质的全面发展。

三、新课程改革背景下实现小学数学教学生活化的措施

（一）转变小学数学教学理念。在新课程改革的背景下，传统的小学数学教学理念如果不及时进行转变，就会导致小学数学教学的总体质量下降。面对这种情况，广大的小学数学教师必须积极转变小学数学的教学理念，在小学数学的教学过程中积极的引入教学生活化的概念。教师在教学过程中可以让学生进行情景化学习，激发学生们的学习兴趣，提高其生活能力与逻辑思维能力。

（二）小学数学教学与生活实践相结合。在新课程改革的背景下，教师应该多开展一些课外活动，将数学知识与生活实践相结合，这样既可以让学生们更容易的理解数学知识，也可以在实践中加深他们对数学知识的记忆。通过开展这些生活实践活动，可以在向小学生传授数学知识的同时促进其综合素质的发展。

（三）学校教育与家庭教育相结合。在教学过程中，学校对学生的教育离不开家长的支持。学校应当加强与家长的沟通，联合双方力量，形成学校家庭联合互动机制，不断的完善小学数学教学的生活化体系，让教学走进生活，以社会为载体，让学生在生活中学习数学知识。

（四）引入多媒体教学方式。随着时代的发展，信息技术在教育行业得到了广泛的应用。小学生对新鲜事物比较感兴趣，多媒体教学可以集中他们的注意力，从而提高他们的学习效率。而面对日新月异的多媒体技术，教师则要认真学习，提升自己的多媒体教学水平，以此来呈现给学生们一个异彩纷呈的数学课堂。

四、结语

综上所述，小学数学教学生活化有利于小学生个人综合素质的全面提升，对提升小学数学课堂的教学质量有积极意义，对现行教育制度的改革具有积极推进作用，符合新课程改革背景下对小学数学教学的多方面要求。因此，小学数学教师应当改进教学方法，优化课程设计，对新课改的政策进行积极研究，将生活化的教学方式融入到小学数学的教学中去，从而全方位提高教学质量。

参考文献：

[1]裴海艳.新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].亚太教育，2016（04）：31.

[2]余志荣.论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].考试周刊，2016（2）：21.

作者简介：冯丹萍（1989-），女，汉族，浙江台州仙居，大学本科，二级教师，小学数学。