提高初中英语复习课效能策略研究

张琴

【内容摘要】论语有云：温故而知，可以为师矣。可见从古至今复习在学习中都是十分重要的。但是有些学生却不知道如何进行有效的复习，没有目标和方向，复习只是为了应付家长和老师。使得虽然消耗了大量的时间，但复习的效果却不明显。所以如何提高学生复习效率，体现复习的意义就成为了一个值得思考和研究的问题。

【关键词】初中英语 复习课 策略研究

在初中阶段，英语对于很多初中生来说都是一门十分困难的课程。学生在上课时就无法理解老师所讲的内容，在课下的复习中更是无从下手。这就要求英语老师要按照新课改的要求，不断完善和创新自己的教学模式，帮助学生掌握英语的难点和重点，从而提高他们的学习效率和复习的有效性。

一、初中英语复习课中存在的问题

复习对于学生在中考时能够取得优异的成绩起到了十分关键的作用。开设初中英语复习课，能够把学生学过的英语知识进行概括性整理归纳，查漏补缺和不断完善，从而形成一个新的英语知识体系。英语复习课的有效开展能够使学生对所学内容进行回顾，从而加深对英语知识的印象。尽管如此，在初中英语复习课中仍然存在着很多问题。从三个方面体现出来的问题：（1）英语的知识之间都是有相互的联系和对应的，但是在很多英语复习课中，很多英语老师只是注重本节课英语知识点，并没有把以前的知识点串联起来。就导致学生记住今天学的内容却忘记了以前学的内容。（2）复习课中的复习方法单一，老师往往只是让学生机械似的对英语知识进行反复的练习，导致学生对复习英语课程感到反感从而失去了复习英语的兴趣。（3）老师没有按照学生对英语的喜爱程度和专业知识水平来进行差异化的复习，只是用统一的标准来要求学生，不能调动一些成绩差的学生积极性，不能够满足学生的实际需求。

二、提高初中英语复习课效能策略研究

1.对教材进行有效的梳理归纳

对教材的掌握程度在很大程度上决定着这门学科的学习质量。所以在英语复习课的教学中，老师和学生需要对课本进行重新的梳理归纳。对一些重点的篇目中包含的语法、单词和一些句式要侧重复习。当然，在进行复习教学中老师也不能单一的再去讲解这些内容。应该鼓励学生让他们提出自己还不懂的地方，对于一些语法和句式以及课文的复习时，老师可以把学生分成小组，让他们之间相互沟通学习，共同讨论出难点和重点，最后老师结合实际情况，进行有针对的教学。比如在复习《My day》 一课时，首先老师可以先让学生回忆一下自己今天当中的要做的事情，并用单词和句子表达出来。比如：I usually get up at six in the moring

等。接着老师可以把学生分成几个小组，通读课文。这时老师可以玩一个击鼓传花的游戏，即用板擦来进行顺序的传递，老师随时喊停，板擦停在哪个学生手里，就起来读文中的句子并翻译。如果不会的学生可以找组内的同学帮忙，并以积分制选出优秀小组。最后鼓励学生提出关于这节课还有哪些不懂的地方，从而使老师进行有针对性和有效的复习教学。通过这一过程，不仅可以调动学生参与课堂活动的积极性，进行有效的复习。更重要的是培养学生自主学习能力，对重点文章进行再一次的学习，加深英语知识的记忆，在考试中灵活运用，从而取得优异的英语成绩。总的来说对教材进行有效的梳理归纳，再加上多样化的复习教学模式，使学生复习的效率在很大程度上有所提升。

2.老师进行差异化复习教学

对于英语这门课程而言。有的学生十分喜爱研究英语的知识点，但有的同学却是非常害怕学习英语甚至是有些反感。这时如果老师还是按照统一的教学标准来要求每个学生，就会导致考试成绩两级化。即成绩优异的学生越来越喜欢英语这门课程，考试成绩也逐步提高;成绩差的学生越来越讨厌英语这门课程，成绩也日益下降。所以英语老师要根据学生的自身情况，进行差异化复习教学，使得学生能够全面发展。比如在复习《Going shopping》这课时，老师可以灵活采用“听说读写”这四种方式进行差异化复习教学。对于成绩好的学生可以让他们运用这四种方式综合复习，像There be

句型的应用，现在进行时的结构等。对于成绩一般的学生可以侧重复习听写和阅读的能力。而成绩差一些的学生就要着重让他们背写单词和句子。当然老师在这个过程中可以采用多媒体教学和分组教学法，在大屏幕上播放要复习的内容，老师可以随机抽取知识点来进行有针对性的提问。老师也可以按照学生的综合情况把他们划分成几个小组，让他们之间相互出题，自己回答。调动他们参与课堂活动的积极性，把枯燥的复习课堂变得活跃起来，总的来说，在初中英语课堂中英语老师合理运用差异化复习教学，能够根据学生的综合条件，进行有针对性的复习，从而有效的提高复习课堂教学的效率，培养学生自主学习能力和英语素养。

结束语

综上所述，在初中阶段有效的开展英语复习课堂，能够在很大程度上提高学生的英语成绩，也为中考打下了一定良好的基础。这就要求老师要改变传统的思想观念和教学模式，根据新课改的要求并结合实际情况，不断完善和创新英语复习课堂教学模式，也要不断提高自身素养和专业知识水平，对教材进行深入的研究和学习，为学生找到难点和重点的英语篇目。在日常复习课堂中，也要进行多样化，合理化和差异化的教学，充分调动学生复习英语的积极性，鼓励学生提出问题并且能够进行自主学习，只有这样才能有效的提高复习教学的质量，提高学生复习效率，在考试中取得优异的成绩。

【参考文献】

[1]何小燕.提升初中英语复习课效能策略研究[J].时代教育，2018（6）：122.

[2]程新.提高初中英语复习课效能策略研究[J].學苑教育，2017（5）：24-25.

（作者单位：江苏省靖江市实验学校）