初中语文古诗文教学中传统文化的教育研究

赵亚芝

【内容摘要】初中教学中语文教学是非常重要的部分，语文教学的质量直接影响学生的综合文学素养以及学生的语文成绩，还会对学生今后的发展产生一定的影响。而初中古诗文教学又是初中语文教学中较为重要的部分，其中不但蕴含了丰富的传统文化知识，还对学生的语文知识积累有较深的影响。因此在初中语文教学中要加强对古诗文的教学手段，增强学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的综合素养。

【关键词】初中语文 古诗文教学 传统文化 教育研究

随着新课改的深入，我国语文教学正在不断创新改进，在初中语文古诗文教学中也有了较大的应用和提升，但是在古诗文教学去的成绩的同时还存在一些较为不合理的地方，会对初中古诗文教学产生一定影响，也就制约了传统文化在教学中的深入，严重影响古诗文教学的有效开展。因此在初中语文教学中要针对古诗文的特点有针对性的制定出能够弘扬传统文化的一种教学手段，让初中学生可以在古诗文中学习到中国的传统文化，同时增强学生的文学素养，养成良好的语文学习习惯，全面发展学生的综合素质。

一、初中语文古诗文教学现状

1.学生缺乏古诗文学习兴趣

在语文学习中，有相当一部分学生人为古诗文的学习没有任何的实质性价值，因此在古诗文的学习过程中，仅仅将古诗文作为应试内容进行死记硬背，并没有真正的对古诗文的内容有深入的理解，古诗文的学习一旦成为一种负担，学生在学习中很容易出现懈怠的情况，进而对古诗文的学习兴趣逐渐降低，造成了古诗文学习在学生心中的地位不断下降。其主要还是因为古诗文与人们的现代生活有较大的差别，相距甚远;同时古诗文的应用较为难以理解，给学生带来一定的难度，古诗文的教学方式多采用死记硬背法，所以学生对古诗文的学习兴趣始终较为低下。

2.教学方式和教学观念的陈旧

虽然新课改要求教师授课过程中要不断创新，但是在语文古诗文的教学中仍旧有很多教师按照较为传统的方式进行教学，这就造成了教学方式和观念的落后，教师运用灌输式的方法让学生进行古诗文的学习，学生无法做到对古诗文的涵义进行更多的理解和消化。学生只对陌生的字词进行理解，很难理解整个句子的深层涵义。教师为了提升学生的成绩，让学生通过片面的理解和死记硬背进行古诗文的学习。但是古诗文蕴含的是我国非常丰富的传统文化知识，在没有了解传统文化的深层含义时很难做到对古诗文的全面理解，因此古诗文学习中并没有较为合理化的教学方式，进而造成了古诗文教学中传统文化教育的不理想。

二、初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

1.利用情景教学激发学生的兴趣

正所谓：兴趣是最好的老师，在初中语文古诗文的学习中教师可以通过教学中的活动增强学生兴趣，只有学生提起了学习的兴趣，教学质量才能够得到有效提升，也就可以更好的优化古诗文教学。因此在教学中教师可以利用情景创设，通过建立唯美的情景模式让学生对古诗文产生浓厚的兴趣。例如在教学《水调歌头》的时候，教师完全可以借助多媒体在课堂中将相关的文章视频等播放出来，让学生能够在多媒体教学中看到不一样的古诗文，给学生展示出水调歌头的更多内涵。《水调歌头》是一首蕴含多种传统文化知识的古诗，学生在观看视频图片的时候可以感受到浓厚的文化底蕴，也能够体会到文章蕴含的深层意境，学生全身心的投入到视频当中，在对苏轼写作背景进行介绍时，学生也会有更浓厚的兴趣。这这样一种多媒体创设的环境中进行古诗文教学，不但可以增强学生的学习兴趣，还能够加深学生对古诗文的理解和深层含义的分析，将传统文化植入到古诗文的教学中。

2.通过朗读古诗文让学生感受形式美

古诗文具有其自身押韵的特点，因此在古诗文教学中采取朗读模式教学，可以让学生在不断变化的节奏上发现古诗文的韵味。教师教学中让学生通过朗读古诗文体会到古诗的平仄音调抑扬顿挫，引导学生利用古诗节奏上的变化朗读古诗文。学生通过不断的朗读可以增强对古诗文作品韵味的体会。同样还以《水调歌头》为例，在学习这篇文章的时候要让学生在课堂课后反复的朗读这篇古诗，经过多次的朗读品味，教师可以逐渐体会到苏轼当时的一种心性，以及苏轼从苦闷到向往再到矛盾最后转为豁达的情感变化。古诗文的学习较为难以理解，这就需要教师着重对其中难以理解的词句进行剖析，让学生能够逐渐理解古诗文所表达的一种意境和情感。

3.开展特殊的实践活动

初中语文古诗文的教学中，教师可以利用当时流传下来的一些传统民俗和节日来进行课外的实践活动，在传统节日的氛围中体验传统文化的内涵，通过参与到民俗节日当中可以对古诗文中描绘的情景有更深的理解。进而对古诗文的理解更加容易，还可以拓宽学生的知识面。比如中秋节前夕，教师可以让学生展示事先收集好的关于中秋节的文章，然后在课堂上以朗诵的形式分享给大家。

结束语

初中语文古诗文教学不能拘泥于传统的教学方式，要采取创新的手段激发学生对古诗文学习的兴趣，同时教师在教学中也要重视古诗文教学，加强传统文化的学习，积极开展各项创新教学方式和教学活动，提高学生的古詩文化素养，最终促进学生的全面发展。

（作者单位：江苏省徐州市丰县欢口镇育英初级中学）