基于核心素养的互动教学与初中音乐课堂的融合

马丹

摘 要 在我国《中国学生发展核心素养》提出后，具体化到学科科目之中，教师的教学内容变得更加丰富，教学方向变得更加明确。可以说学生发展核心素养的提出为教师实施教学活动提供了鲜明的出发点和着力点，更符合当下素质教育的人才培养与教育新要求。笔者认为，初中音乐教师要想提高课堂教学的有效性，提升学生的音乐核心素养。不仅要从核心素养的角度出发，更要从学生主体出发，在实现互动教学的基础上开展教学活动，才能够让初中音乐课堂换发新色彩。

关键词 核心素养;互动教学;初中音乐;教学融合

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0077-01

随着素质教育下全面人才培养标准的不断落实，学生的综合能力越来越得到我国教育的重视，而音乐就是培养学生综合能力的一大重要课程，其开展有效的教学活动十分必要。但由于受应试化教育的长期影响，在初中音乐教学课堂上难免存在一些教学问题，譬如课堂十分僵硬，互动性极低。这里所说的互动性包括师生互动也包括生生互动。所以初中音乐教师要想更好的发挥音乐课堂的教学有效性，培养学生的综合音乐素养，就必须在核心素养的指导下开展有效的互动教学，让初中音乐课堂能够一改“旧”，展现“新”。

一、构建良好的教学氛围，强调音乐课程重要性

良好教学氛围的构建，是教师实施互动教学的基础。这里所说的良好气氛，不仅要求教师的教学满足学生，也要求学生能够积极配合教师。主要有两方面要点：

（一）教师要掌握学生学习特点

教师在实施音乐教学活动时要尽可能的尊重学生的主体地位，尊重学生的各种表达欲望与意向，意在激发学生的学习激情，这样才能够从学生出发实施被学生所需要的教学活动。

（二）学生能够正确认识音乐课程重要性

教师基于学生发展核心素养以及当下的人才需求入手来强调音乐课程的重要性，能够让学生认识到音乐教学对自己成长与发展的推动力，从而在心灵上警醒学生，让学生能够积极的参与到音乐学习中来。

二、运用合适教学语言，引导学生配合教师教学

合适的教学语言的选取，能够达到互动的效果，也能够在无声无息之中感染学生，从而吸引学生的注意力，让学生能够投入导对音乐知识的学习与探究中来。

首先，教师可以将教学语言幽默化，让学生在学习音乐的过程中不会被一些生硬的音乐知识，比如说旋律、节拍等等所“难住”，反而能够让学生觉得这些东西是很有趣的。如强弱弱拍和强强弱拍，教师可以将节拍比作打苍蝇，让学生一起和教师做动作，对待大的苍蝇要使劲，小苍蝇要轻轻，学生很快能够掌握知识重点，同时学习的趣味性也大大提升，和教师也达到了互动的效果。

其次，教师在选取教学语言时，要选取更文明、通俗易懂的语言来进行教学。适当的时候可以设计一些教学小疑问，调动学生的思维让学生来积极的思考。这样学生能够根据教师所提的疑问及时的跟上教师的教学脚步，和教师在互动模式下一起进行有效的学习活动。

如在开展八年级《阳春三月》知识教学时，通过三个乐章《春汛》、《春雷》、《春雨》学生们能够通过不同的音乐音符体会到春天的各种景象。为了让这一章节更好的被学生所接受，教师可以利用人声、打击乐器来表演音乐，如用声音模拟布谷鸟，提问学生“刚才老师模拟了什么样的声音？”“这样的声音是否让你感觉到春天的景象？”由于《春讯》中人声部分比较困难，所以教师可以只带领学生练习第三声部的“6”音。让学生们来自己模仿动物的声音，以展现春天的声音。在引导式的问题提问和教学下，学生和教师之间达成了“配合战”，学生对于知识的学习也能够更深一层。

三、创设音乐情景，培养学生情感能力、审美能力多能力

为了提升学生的音樂感染力，更好地提高学生的情感能力、审美能力等多种能力，教师可以在实施互动教学的过程中创设必要的音乐情景。通过视频、音频甚至是实物模拟等方式，带领学生走入与音乐相关的世界之中，让学生以亲身体验来感受音乐从而亲近音乐和理解音乐，对音乐的体会也能够从试、听直达思想。

如在学习八年级《一个真实的故事》音乐学习时，该音乐利用C大调和G大调的音阶来展示音乐，给人一种非常强烈的画面感。所以教师在开展教学时为学生播放了有关的Flash制作的MTV，让学生们通过强烈的视觉冲击激发内心感受。学生在听与看的过程中能够进一步感受音乐作品，教师可以抓住学生这一阶段的内心感受进行问题提问，以引发学生对音乐作品的进一步思考。如教师可以提问学生“歌曲讲述了一个什么样的故事？”“人和动物在地球是否应该平等？”这些问题直击学生心灵，又与歌曲相对接，能够更好的让学生深入音乐并且理解音乐。

四、结束语

可以说核心素养是初中音乐教师实施教学活动的一个重要方向，而互动教学则成为了教师落实教学活动的一大途径。所以初中教师必须尽可能的探究教学的新方法，在心理认可、行动落实下，推进核心素养视角下初中音乐互动教学与音乐课堂的进一步融合。

参考文献：

[1]娄巍.探讨核心素养下初中音乐培养学生创新力教学[J].明日风尚，2018（16）.

[2]陈小丽.核心素养视角下的初中音乐课堂教学策略[J].北方音乐，2018（14）.

[3]宋歆妍.基于核心素养视角下的初中音乐教学策略探析[J].课程教育研究，2018（29）.