初中英语“互动式”教学方法探讨

肖思梦

摘 要 我国绝大部分学生自小学开始就已经接触英语，初中英语课程对学生的英语学习至为关键，这是学生过渡到高中英语学习的重要时期，也是学生学习英语的最佳时期，因此初中英语教师要通过各种教学方法来提起学生学习英语的兴趣，通过种种教学实践，笔者将结合自身多年摸索的英语“互动式”教学展开探讨和研究，通过互动式教学引起学生对英语的热爱，从而提高初中学生的英语水平，为他们未来的英语学习保驾护航。

关键词 互动式教学;初中英语;教学探讨

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0094-01

英语作为一门外语对多数学生来说是比较枯燥无味的，因此学生的英语能力总体较低，学习积极性较差。再加上为了应付英语考试的需要，大多数英语教学都是满堂灌的教学模式，学生是被动的接受者，英语教师在整个英语教学中应该学会以学生为主体，让学生更多的参与到课堂之中，师生一同营造英语学习氛围，这样才会更好的促进学生的英语学习。本文将就当前初中生英语教学中出现的问题进行分析并结合“互动式教学”的具体教学应用来说明其对于英语教学的重要性。

一、初中英语学习现状

（一）缺少实践应用环节。大多数的英语教学都基于英语理论知识的学习，教师在课堂上机械的教授学生相关的英语知识点，但是对于如何实际应用这些英语知识却很少谈，学生缺乏真正实践应用的环节和氛围，长久以来，学生的英语听力、口语等均退化，只注重英语成绩，这就是为什么现在会有越来越多的中国式英语和哑巴式英语的出现。

（二）被动学习。传统的填鸭式教学导致学生在英语教学过程中长久处于被动学习的状态，这种被动会不断激发学生对于英语知识的厌烦心理，从而导致学生的英语水平大打折扣。

二、情景互动

初中生刚刚从小学阶段过渡过来，他们的心智尚不成熟，并且对于直观形象的事物会有更好的理解，因此在初中英语教学中借助周围的事物构建满足英语教学内容主题的英语情景，可以有助于加强学生对英语知识的理解。

（一）利用图片、食物等互动

教师从踏进教室门的一瞬间实际上就会引起学生的兴趣。比如在教学“Do you have a soccer ball”这一单元时，教师带着足球、篮球等体育教材用具走进课堂，学生会匪夷所思，接着教师问“What's this？”学生回答。这样简短的开场引导极大的吸引学生对于课程的学习兴趣。再比如学习“Do you like bananas？”时，教师可以为学生展示多种多样的水果图片，引导学生认识多种水果的英文书写，在增长课外知识的同时也确保了学生学习了教材英语知识，一举两得。

（二）利用随笔画互动

随笔画的画风随意，并且易于理解，初中生对于随笔画也十分喜爱，因此在教学相关内容的时候教师可以利用随笔画勾起学生的学习热情。比如在教学color这一主题内容时，为了让大家分辨丰富多彩的颜色教师可以随笔画一些与其相关的食物，比如红色对应苹果，黄色对应香蕉等，然后引导学生继续探索，“香蕉是什么颜色呢？”学生回答“黄色”。老师继续发问，“那么黄色用英语怎么说呢？”这样就顺理成章的引出了yellow的学习。这样的教学还可以充分激发学生的联想能力，发散学生的思维，活跃教学课堂。

三、师生互动

老师与学生之间的关系会直接影响学生学习英语知识的效率，倘若学生对英语教师存有偏见甚至厌恶英语教师，那么当英语教师上课的时候学生自然会一筹莫展。因此教师在教学过程中要逐渐放低姿态，多多的和学生进行交流互动，从而拉近与学生的距离。比如在教学中，英语教师可以设计这样的环节，让学生上台充当“教师”，就自己对某一知识点的看法或者分享英语学习的经验或者结合教材主题内容进行讲解等，教师充当旁观者的身份，把课堂交给学生，这样学生才能与老师更加亲近，并且敢于表达自己的想法，老师也要相信学生的学习能力，对学生给予更多的鼓励，帮助学生在英语学习道路上越来越好。

四、学生互动

传统的教育制度上讲求课堂纪律，教师也为了保持课堂教学正常进行经常告诫学生上课期间禁止交头接耳，禁止相互交流，这样的制度会阻碍学生之间的交流学习，在英语教学课堂上，教师应该适当的增设一些学生之间相互交流的环节，通过同龄人之间的相互交流，学生能够更好更快的理解英语知识，同时也能够加强学生之间的沟通和互动，有利于形成一种相互帮助共同进步的和谐的班级学习氛围，教师可以让学生结成小队或小组共同学习。另外，为了保持这种互动的持久鲜活性，教师可以定期的要求学生轮流更换小组，这样，学生就可以在全班范围内学习，了解不同同学之间的性格和学习方式，取其所长，充分发挥自身优势，让学生通过互动交流不断提高。

总而言之，互动教学法对于初中生的英语学习非常重要，并且总是可以起到事半功倍的效果，通过各种形式的互动交流学生的兴趣极大的提高，课堂氛围不再死气沉沉，教师教学过程也变得轻松自在，师生在互动式教学过程中边学边乐，构造出歡乐学习的氛围，让学生不再觉得英语是一门枯燥乏味的学科，通过互动式教学方法培养了学生对英语知识的应用能力，提高了学生的英语口语和听力水平，改善了初中生英语学习质量。

参考文献：

[1]鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京师范大学，2014.

[2]钱锋.初中英语课堂互动式教学策略探讨[J].英语广场，2013（4）：124.

[3]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.