思维导图在小学英语教学中的作用

孙玲红

摘 要 随着近年来新课改的不断深入，我国英语基础教育工作也在不断的发展，希望能够通过改革、创新英语教学方式，不断激发学生对于英语学习的兴趣，从而更好的提升小学英语教学的效率。那么思维导图就是将形象思维和抽象思维进行有效的结合，让学生的左右脑进行同时运作，以此不断激发学生大脑的联想和创造力，教师在小学英语教学中积极应用思维导图，可以增强学生的大脑思维能力，还能够启发学生的创造力和联想力。因此，本文就对思维导图在小学英语教学中的作用进行深入的分析和探究。

关键词 小学英语;思维导图;教学作用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0127-01

在当前小学英语教学过程中，教师的主要任务就是要激发、培养学生的英语学习兴趣，帮助学生建立学习的信心，并在实际学习过程中，建立有效的学习策略和良好的学习习惯，建立学生自主学习的能力与合作精神。而思维导图在小学英语教学中的应用，就可以让学生掌握一定的英语基础知识和技能，同时不断提升学生的语言综合应用能力，打破学生对英语学习的刻板印象，让学生能够在英语学习中获得乐趣和更大的意义。

一、激发学生的学习兴趣

思维导图是儿童所喜闻乐见的形式，因为儿童对世间事物天生夸张、取舍能力和漫画的造型要求十分符合，其非常接近于儿童的心态。那么，教师在小学英语教学过程中积极应用思维导图，可以让学生通过图画的方式来进行思考，这在表现形式上就对学生产生了很大的吸引力，而英语学科对于很多小学生来说，往往没有那么大的吸引力。教师将思维导图有效引入小学英语教学课堂，可以实现活跃课堂教学氛围的目标，改变学生对于英语学习的看法，逐步培养学生对于英语学习的兴趣，激发学生开口说的意识，从而不断提升学生的语言组织能力。比如，教师可以在英语单词教学中，应用思维导图进行教学，先在黑板上画出思维导图，引发学生的兴趣，从而引出单词，这可以让原本呆板无聊的文字学习变得有趣，实现事半功倍的学习效果。

二、培养学生的学习策略

思维导图作为一种有效的学习策略，其能够推进有意义的学习，那么思维导图在实际教学中的应用，可以将新的概念有效融入到原本的认知結构中，并对其进行综合贯通。思维导图就是从一个中心出发，用大量的分支链向四周进行放射，其用左脑的词语、数字和逻辑等，并用了右脑的色彩、图像和空间意识等。通过将大脑中的隐性知识显性化，用图像这样的直观形象对新的知识进行定向和引导，让学生清楚的了解到新旧知识的联系，并从新旧知识的整合过程中，推进新知识的内化。比如在学习了grape这一个单词之后，就可以引导学生说出葡萄的形状、颜色和用途等，这样就引导学生进行了丰富的联想，让学习过程变得更加的生动有趣。

三、锻炼学生的思维能力

新课标要求，教师在小学英语教学过程中，要注重培养学生的记忆、观察和想象能力，而想象作为创新思维中最有活力的因素之一，这也是一种十分可贵的思维品质。因此，教师在小学英语教学中，要认识到课程教学不是培养语言的模仿者，而是要培养自主独立思考的创新者，那么，思维导图就可以将人的这种思维轨迹展现出来。学生在画图中，就可以发挥自身的想象力，巨型苹果、会说话的垃圾桶等，用自己的方式来观察、表现自身对于世界的认识和感受，且在表达过程中，不断发展自身的想象能力和思维。可以说，思维导图对于学生来说，本身就有一定的吸引力，只有这样才能够激发学生对于英语学习的兴趣，提升学生对于英语学习的动力，真正让学生在表达、实践过程中，去主动思考和想象，并构建自身的语言系统。

四、促进知识的结构化

思维导图可以将人的不同智能进行有效的串联，在不同的智能之间形成有联系的记忆链条，这可以让学生在记忆某些事物的时候，容易产生更多的联想，而这样的记忆效果就相对较好。比如在传统教学中，教师让学生记笔记，是很难对其进行及时有效的归纳的，而思维导图就是让学生通过画画，记下教师所讲的重点内容，并对不同的重点添上联系的线条。这不仅能让学生快速的记笔记，还能让学生在复习的时候，能够直接通过回忆导图，回想起教师当时在课堂中的讲解顺序，这就有效提升了学生的学习效果和质量。

五、结语

总而言之，思维导图作为一种思维工具，其有助于学生将隐性的知识显性化，将语言信息图像化，将大量的信息细分为容易理解与记忆的块体，帮助学生系统的进行学习和思考，这可以有效提升学生的学习效率和质量，同时还有效提升了学生对于英语学习的兴趣。

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