探讨新高考制度下的高中政治教学

吕格卿

摘 要 众所周知，国务院于2014年9月3日颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，随着新一轮高考改革制度在全国范围内的开展、实施，在体现中国特色现代教育考试招生制度的同时，作为高考科目之一的高中思想政治课又将面临着一次重大的改革。最为明显的是政治从文科必考科目变为了选考科目，这一变化无疑是对高中政治教师的教学提出的全新挑战。因此如何应对高考的这一全新的挑战，是每一个高中政治教师迫切需要解决的问题。以下是我个人关于新形势下提高政治课堂教学效果的几点措施供大家探讨。

关键词 高考;政治教学;高中

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0196-01

一、点燃学生思维的火花

在我国古代就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，在学习中学会思考的重要性。在当今的考试中越来越注重考查学生的分析，解决问题的能力、创新能力等各项能力。所以在今后的教学中，教师不仅是知识的传播者，更是学生潜能和聪明才智的培养者，这就需要在日常教学中注重培养学生的学科思维能力，从而有利于知识的高效学习。新高考制度下，学生学习政治的压力相对减轻了，而高中政治教学内容与学生的现实实践又联系紧密，此时把课堂真正还给学生，老师变“教中心”为“学中心”，变“教师讲，学生记”为“自主合作探究”。学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性，借助与同学合作的力量，应用最适合自己的方式，去获取新知锻炼能力，并在不断进取中感受学习的快乐。这样学生的思维真正动起来，把所学理论知识与实际结合起来，自己主动去思去悟，不仅课堂气氛活跃，关键是课堂实效大大的提升。

二、激发学生的兴趣

兴趣是一个人力求认识事物的积极心理倾向。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一旦学生对这门课程有了兴趣，他们就会主动参与到学习中，想方设法找到解决问题的方法。但是学生学习的兴趣是否浓郁，需要教师的煽风点火，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。为此我们教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。高中阶段的思想政治课程教学主要涉及社会生活的三大领域，即经济、政治、文化，这些学习内容大多与学生的现实生活息息相关，教学内容多来自于当代社会真实的生活。因此教师在开展教学活动的时候应充分利用这一课程特点，让课堂教学回归学生的生活，把知识教学与学生的现实生活联系在一起，激发学生对教学内容的兴趣，把思想政治教学目标落实到现实生活中去，让学生在学习的过程中联想自己的现实生活，在自己的生活中去感悟与体验知识的形成与发展，使学生能够真正在课堂教学活动的参与过程之中感受到知识的实用性，并不断加深学生对知识的理解与运用。

三、发挥教师的人格魅力

教育是要让每一颗心灵都得以智慧的滋润，是要让每一程人生都充满燃烧的激情。教育不应是“痛苦折磨”，而应是“崇高享受”。“亲其师才能信其道”，做学生喜欢的老师，才能让学生喜欢你课堂。要想成为学生亲与信的老师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性的利用教學新手段，运用教学新方法，研究思维新形式。

四、培养学生的合作能力

社会越发展，人类所面临的问题越复杂，要解决这些问题，光靠个人的力量已经很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识和合作能力。合作学习既是高效课堂的基本要求，也是学生个性发展的需要。合作学习有利于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，相互依靠。合作效度是合作学习的生命。不是什么内容、什么时候都可以开展合作学习的。为此需要我们教师精心选择内容、准确把握时机。

五、鼓励学生的探究

探究是学生了解和认识这个世界的重要途径，探究可以激活学生的思维，让学生享受到求知的愉悦。提出一个能激起学生好奇心的问题是探究学习的关键，给学生创造必要的条件是探究学习的前提，教师的启发引导是探究学习的辅助，学生开动脑筋，独立思考，再按照一定的流程与同学合作则是探究学习的法宝。探究式学习倡导学生的主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。而让学生动起来，就不要有太多的清规戒律，那种统一规范、整齐划一束缚下的学生，整日承受着巨大的压力，是很难有生成的，没有生成就没有欣喜。课堂要活起来，也需要多元互助，以思想启迪思想，以智慧生成智慧，没有生成就没有创新。效果要好起来，就要以总结学习方法为主，摒弃死记知识的做法，引导学生每学一课，都以顺口溜、知识树、思维导图等学生喜欢的方式去生成，去形成自己的成果。

综上所述，要想在新高考形势下提供高中政治课堂的教学效率，必须以学生的全面发展为根基，积极推进教学方式的改革和创新，不断探索将高中的政治课程中高效实用的教学方法和现代化的多样化教学手段相结合，对高中的政治课程进行全方位的改革和在创造，从而在本质上提高课堂的教学效果。

最后希望我们的政治课堂成为一场思想的盛宴或是一篇美文，教师与学生共同读之、听之、观之、品之，令唇齿生香，多年后回味绵长。