草坪上的搭石

◇王金发

新修建的教学楼是那么漂亮，那么惹人眼，可是在通往教学楼的草坪上多出了一条路。“走的人多了，也便成了路。”孩子们“践行”了鲁迅先生的话，却惹火了校长和总务主任。

主任把年级长找来，说：“你为什么不教育孩子爱护花草呢？明明有一条大路通往教学楼，为什么学生非要从草坪踩过去？”大路的确有一条，但是绕远了，本来的近路因为要美化，被改铺成了一块草坪。年级长心知肚明，但是也不能说。回去后把各班班主任找来，好一顿说教。班主任又有什么办法呢？回到班里好一顿臭骂，还立了规矩：以后谁从草坪上踩过，就扣谁的目标分！这正应了一句俗话：“斧头打凿，凿打脑。”

这架势够凶的！三番五次的教育，使得草坪上的小路渐渐有了生机。但是正当大家逐渐忘去的时候，小路又形成了，而且弯弯曲曲，似乎还开辟出一些新“领地”。

如此一来，领导们才开始静下心来反思：本来这里应该是一条路，但是考虑到校园绿化面积太小，这栋教学楼旁缺乏生机才铺成草坪，可是学生们习惯不好，就是不愿意绕路，便硬生生地踩出一条路来，这如何是好？总务主任最先说话：“用竹篱笆围上。”大家想想也好，就围上了。可是好景不长，有一次，竹篱笆把孩子的裤子撕成了两截，因为孩子们比赛跳高，跳过篱笆就胜利。人是过去了，可是裤子不争气。孩子挨了一顿骂不说，班级还被扣了分，大家郁闷了好一阵子。

看来用篱笆围不行。于是又有人建议，种上一排蔷树。班主任有教训，就首先出来反对：“那不又是一个天然的跳高架子？”主任只好作罢。有人说，种带刺的玫瑰花，看谁还敢跳？还有人说，干脆铲了草坪，修一条路不更省心？这时，有位老师像受到仙人“点化”一样，说：“在草坪上铺上几列搭石，就让学生从搭石上走过草地，这不就可以既有草地，又多出一条路来？”

这个方法被学校采纳了，果然，孩子们看到草地上多出了几列搭石，都很高兴，蹦蹦跳跳地走过草坪走向教学楼。从此，草坪上的烦恼消失了。

有时，我在想，我们做事情往往把简单的事情复杂化了。对于“草坪上踩出小路的问题”，我们只采取“堵”的办法，没有“疏导”，问题就复杂了。作为教师，要善于“把复杂的事情简单化”，这才是智慧。领导者更应该如此。