大学生人生价值实现特征及分析

王浩业 童雪

摘 要：大学是人生的一段特殊时期，也是人生价值实现的特殊时段。一方面，大学生心智没有完全成熟，价值观还未定型，处于探索阶段；另一方面，大学生又高度关注自己的价值和价值实现，渴望为自己找到价值目标。特殊的时段决定了价值实现的方式和手段都受到一定的限制。首先是要确定好价值目标，其次是要靠学业，出色的完成学业是基础；三是靠实践，积极的参与社会实践。

关键词：大学生 人生价值 问题 手段

人生价值是大学生高度关注的一个话题，如何定义自己的人生价值，如何实现自己的人生价值是大学生探索和追求的重要命题。研究大学生人生价值实现的特征和内容，将之与大学生思想政治教育相融合，充分调动大学生的自主性和自觉性，有改进提高思想政治教育工作方式，提升理想信念教育效果。

一、大学生人生价值的特性

大学生是一个特殊群体，大学是人生一个特殊的时段。大学时期，人的精力旺盛，求知欲强，勇于探索，成长迅速，是人的价值储备的重要阶段。大学生在在学校接受系统的大学教育，学习科学文化知识，接受实践锻炼，逐步成长为一个具有宽厚的学科基础、相当的专业技能的高素质人才，为走向社会，做出更大的贡献进行高效的知识储备。既发展了自己的能力，更大范围的实现的自己的自由；也为更好地满足社会的需求奠定了基础。

正因如此，大学生的人生价值体现的方式有限。一方面，大学生主要任务是学习，学业占去了大学生几乎全部的精力和时间，使他们不可能很好地投入社会做贡献；另一方面，大学生的能力素质尚在发展阶段，受到能力的限制，大学生所能做的也非常有限。当然，我们不排除，极少数人在大学阶段就具备了超长的能力，做出了很大的业绩和贡献。但对于绝大部分大学生来说，更多的贡献需要在大学毕业以后的工作、生活中去实现。所以大学生的人生价值在大学时段主要体现在个人的自由成长和全面发展，而不可能是社会贡献。

大学生的人生价值还存在很大的不确定性。如前所属，大学生尚处在价值储备的阶段，能力能得到什么样的发展，能做出多大的贡献，都还是未知数，所以未来人生价值实现的程度也不易确定。更重要的，大学生的人生价值观还处在形成阶段，价值观的不确定，会带来人生价值实现最大的不确定性。虽然大学生经过了多年的学习和生活，受到教育和社会生活的影响，对人生有了一定的认识和思考，但由于生活经历相对简单，思维还不够完善，对人生认识还不够清晰，对价值的判断还不够准确，容易受到身边事物的影响。如果受到极端个人主义的影响多，大学生就会更多的关注个人利益，人生价值就会更多的关注自我价值的实现；如果受到社会主义思想的影响多，大学生就会更多的关注集体、社会的利益，人生价值就会更多的关注社会贡献的大小。这种不确定性也带来了可塑性，为我们进行以社会主义核心价值观教育为主题的人生价值教育的深入提供了很好的机会。对大学生进行系统的马克思主义人生价值理论的教育，引导大学生辩证的思考，全面的认识人和人类社会的本质，深刻的辨析大学生生活里遇到的困境和问题，帮助大学生树立正确的社会主义的人生价值观。

二、大学生人生价值实现的问题与阻碍

大学生价值实现更多的要在未来的社会生活中去体现，诸多问题都存在不确定性。在主观上，大学生尚处在价值观念的形成时期，对自我的认知，对社会问题的认识，还不够成熟。不能够深刻理解人生价值对个人、对社会的重大意义。认识的粗浅，容易导致观点的偏颇，所以当前部分大学生过分的看重个人的利益，形成了所谓的精致的极端利己主义，对个人利益进行精准测量，巧妙设计，尽一切可能捞取个人私利。凡是与个人利益不是直接相关的，就不管不问，脱离集体，远离群众。还有部分大学生不能正确认识实践的价值，眼高手低，好高骛远。认为自己是谋大事、成大事的人，未来要成就非凡的人生价值，当前只要搞好学习、不断的充实自己就是了。这些人往往对身边的事情不屑一顾，对力所能及的事情不管不问，逐渐失去了行动能力，成了精神上的贵族，行动上的矮子。还极少部分当学生根本找不到自己的人生价值，生命晦涩、黑暗，遇到生活、学习上的一点问题都会成为不可逾越的障碍，并导致走向轻生的道路。

在客观上，一方面，大学生的心智尚未完全成熟。当前大学生的主体是95后，进入大学的年龄以17、18岁为主，也有不少是16、15岁。这个年龄阶段的大学生，尚未完全成人。加之我国教育模式的限制，大学生从7岁入学开始，生活的重心都只有学业，成长的经历过于简单，导致大学生的心智发展不平衡、不完善。较多的具备了获取知识的能力，但运用知识和抽象推理的能力不足，不能正确的看待自己，很好的对待异己。另一方面，当代大学生的成长环境过于复杂，容易给他们带来负面的影响。首先是市场经济大环境的影响。市场经济强调效率和公平，推动了整个社会的快速发展。但商品经济过于强调个人利益，对青年大学生的成长带来了不利影响。尽管我们的教育一直在强调集体主义和利他主义，但大学生却一直成长在商品经济之中。商品经济从生活的点滴告诉青少年一切都是商品，商品可以用来交换，让青少年迷失在以金钱为核心的极端个人利益之中。同时，开放的市场环境带了思想的交融碰撞，引入了多种社会思潮。这些社会思潮具有复杂的背景和不同的观点，却一致把目光投向青年大学生，期望通过在大学生身上产生作用来影响中国的未来社会。这些思潮往往以自由、民主、责任为外衣，迎合青年大学生过于追求理想化的特性，向大学生灌输自己非主流、反历史、反马克思主义的立场、观点，引导大学生否定传统、否定社会、否定马克思主义的指导思想，对大学生的思想认识和价值观念的形成产生极坏的影响。

三、大学生人生价值实现的方式和手段

大学生人生价值实现的方式和大学生人生价值实现的特殊性紧密相连。大学生不同于社会人员，他们尚处在学习和成长阶段，他们的价值既体现在当下，也体现在未来，并且更多的是未来。所以，大学生要实现自己的价值，首先要确立一个很好的价值目标。目标就是方向，目标就是动力。每一个青年大学生都应给有一个崇高的价值目标，作为自己的行动的指南。这一目标应该符合历史发展的潮流，体现時代的特色和人民的期望，应该能为自己的奋斗提供广阔的空间。当前，建设社会主义现代化强国，实现民族复兴的伟大“中国梦”既是党的目标，也是人民的期盼。为这样一个宏图伟业奋斗、贡献，应该成为每一位青年大学生的价值目标。价值目标的树立也不是一蹴而就的，需要一个主动认识、提升、实践、再认识……的循环往复的过程。其中的关键是主动性，从对自己负责、对社会负责的角度，自主的去追求，自主的去锻炼，积极地去思考，才能真正走近事情的本质，提高自己的认知，从而牢牢的确立自己的目标。

大学生实现自己的人生价值最基本的是要搞好学业。学业是大学生的根本任务，离开了学业，大学生也就不能称之为学生。学业绝不是简单的学习，是一个复杂的系统工程。首先是要把科学文化知识学好。科学文化知识是人们创造物质财富和精神财富的重要凭借，也是大学生未来实现人生价值的主要条件。打好一个专业基础，掌握好一门专业技能是大学生的基本学业任务。同时，大学生要花大力气提升自己的综合素质，包括自主学习的能力、开拓创新的能力、自我管理的能力、与人协作的能力、较高的道德素养和基本的法律素养等等。这些未来将保障大学生更好的适应社会的环境，充分的发挥自己的专业技能。除此之外，更重要的是，大学生要在学习中不断提高自己的思想素质，学会理性的思考，辩证的分析，学会站在无产阶级的立场上，培养自己树立社会主义的世界观、人生观、价值观。为自己今后的个人奋斗、价值实现提供最基本的方向保证。

最后，大学生人生价值的实现还必须勇于实践。虽然，大学生的主要任务是学习，主要的价值实现过程在未来，但是实践始终是必不可少的一个重要内容。因为，实践是一切认识的来源，实践是大学生学习提升的重要方式。大学生只有积极的投入实践，才能将自己的所学得到检验，才能真正转化为自己的东西。大学生要实践就要从小事做起，从身边做起。认真处理好身边的每一件事，都是一个实践过程，都能给大学生带来启发和收获。相反，眼高手低，大事做不来，小事不愿做，实践就是一句空话。同时，要实践还要从眼前做起，不能等，也不能拖。大学生的成长就在当下，变化就在眼前，现在不做，将来做，就会错过最好的时机，也会养成好高骛远的毛病。并且，大学生已经具有了一定的能力，承担着一定的社会责任，能够也应该为社会做出自己的贡献，也需要大学生积极的去投入实践，做出自己的努力，体现自身的价值。

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