幼儿园微型戏剧游戏活动策略探究

2018-01-24 11:40磨其志
新教育时代·教师版 2018年48期
关键词:探究幼儿

磨其志

摘要:幼儿园微型戏剧游戏活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分,能够培养幼儿的音乐素养和欣赏能力,展示幼儿的表演技能,在幼儿园教学经常开展微型戏剧活动能够全面提高教学质量。本文就微型戏剧游戏在幼儿园教学管理中的应用实践进行了研究。

关键词:幼儿 戏剧游戏 探究

一、幼儿园微型戏剧游戏活动的种类

常见的幼儿园微型喜剧游戏有7种:一是放松游戏;二是感知游戏;三是模仿游戏;四是想象游戏;五是造型游戏;六是控制游戏;七是专注游戏。[1]

各种游戏的开展,要与时间和技能训练有机的结合。比如,《走走停停》属于放松游戏的一种,这款微型戏剧游戏,主要目的是要求幼儿在游戏表演中,充分放松心情,完成如下动作:1、幼儿自由走动;2、甩甩手腕;3、甩甩手指;4、弯弯腰;5、踢踢腿;6、抖抖脚;尽最大限度帮助幼儿解除疲劳,舒缓身心。[2]

在开展微型戏剧游戏的过程中,要创设相应的情境氛围,使幼儿“入戏”,进入角色。比如,微型戏剧游戏《白云飘飘》,游戏活动开始前,教师播放轻松地背景音乐,利用多媒体屏幕,创设白云飘来的情境,让扮演云朵的幼儿,置身相应的位置,按照剧情,活动肢体,做白云跃跃欲试,即将飘起的动作,整个过程的要点,就是要求幼儿完全入戏,尽情的模仿,并在模仿中凭着自己的想象,做最大的发挥和创新。培养幼儿对自然的观察力,想象力和美的熏陶,又到幼儿在表演中,平心静气,和谐自然,把戏剧状态的心情融入环境,把美的感受,通过表演,分享给其它小朋友。[3]

二、开展微型戏剧游戏需遵循的要求

1.选好场地,明确玩法,配备相应的道具。一般的微型戏剧游戏室内、室外都可以组织实施,要根据实际情况确定,做好充分的各项准备,以免在游戏中,由于条件的缺失,丧失幼儿的表演兴趣,挫伤表演的积极性。[4]

2.控制好必要的游戏时间。幼儿的兴趣广泛,但集中做一件事的时间较短,所以,确定每位角色表演的时间不宜过长,3—5分即可,尽量让幼儿在表演结束时,还存有余兴的感觉,使幼儿对戏剧游戏的兴趣不断浓厚。

3.注重戏剧游戏的安全教育。游戏前,不安排幼儿发生激烈活动。对有参与剧烈活动的幼儿,尽量安排休息,待其身心平息后,再安排入戏。确保参与戏剧游戏的幼儿,心平气和,消除杂念,增强其感知、想象和探索、表达的空间。使幼儿在戏中能够充分的表现自己,身心表情充分融入戏剧的情境之中。

4.强化动作指导。幼儿在微型戏剧游戏表演过程中,需要一定的肢体动作和说唱行为,教师要对幼儿表演的动作进行专门指導,手势、眼神、肢体扭动等一系列动作,在活动中不规范有可能扭伤腰,或者表演者之间不默契,难以表达演出效果,因此,根据角色和玩法,要对动作标准做相应的要求。

三、把握微型戏剧游戏的运用要点

1.与幼儿教育培养目标结合。

幼儿园微型喜剧游戏在幼儿教育管理中的应用,也是幼儿教育的一种手段,在使用的过程中,要与幼儿的培养目标,紧密结合,戏剧游戏中有很多角色,让平时较为胆小的幼儿表演勇敢的角色,让平时较为草率、鲁莽的幼儿表演细腻、认真的角色。这样通过演戏和游戏,能够使幼儿逐渐改变恶习和缺陷,从而促使幼儿身心健康的发展,有利于人格的培养

2.发挥幼儿的特长和创新表现

在游戏活动中,幼儿入戏都会表现不同的长处和特点,这需要教师的发现和运用,在具体游戏活动中,幼儿自身的特长和经验能够在剧情的细节上做创新表达,并取得良好效果。因为幼儿的特长与积极性是联系在一起的,能够激发幼儿临场的想象力,增强其观察力,发挥其创造力,有时候会收到意想不到的效果,因此,在组织微型戏剧游戏中,注重发挥利用幼儿的特长和创新能力,是工作的要点,需要引起幼儿教师的广泛注意和格外重视。幼儿的特长和创新能力不是一成不变的,也是不断的更新和发展,教师要对幼儿的特长和创新的应用,做跳跃式指导,不仅满足现场效果,还要挖掘潜力,促进幼儿更大的发展。

结语

素质教育要从学前教育抓起,才能取得较好的教育效果,幼儿园组织开展微型戏剧游戏活动是幼儿素质教育重要的内容,对幼儿全方位的身体的成长,心灵的发展,思想的进步都有很大的影响,在寓教于乐中,幼儿感受到了真善美和假恶丑,动得了什么样的人和事受到人们的尊重和爱戴;什么样的人和事遭到人们唾弃和憎恶,对幼儿人格的完善和身心的健康发展指明了航向,设置了路标。因此,进一步加强幼儿园微型戏剧游戏活动的研究,能够推动幼儿园教学管理的健康发展,促进幼儿园教育质量的全面提高。

参考文献

[1]刘小琴.幼儿园英语戏剧教学在课堂中的实施[J].才智,2018(05):77.

[2]郑月琴.基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动[J].学前教育研究,2017(08):70-72.

[3]张金梅.我国学前儿童戏剧教育的范式分析[J].西北师大学报(社会科学版),2017,54(02):92-100.

[4]蔡君.幼儿园学习故事课程背景下儿童戏剧游戏初探[J].赤子(上中旬),2017(01):223.

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