新课改下初中语文教学中情感教育的融入

王永强

（河北省张家口市张北县第二中学，河北 张家口 076450）

在实际教学中，许多教师的教学方式违背了新课改的教育理念，枯燥的教学课堂使得学生的学习效率和教师的教育质量降低，新课改教育理念所强调的是教师与学生之间的相互交流、相互促进，要能够分享彼此思维的火花，从而提高教学质量。新课改教育理念不仅打破了传统的教学理念，还将自主、合作和研究的教育理念深入到教学工作中去，将实践性和综合性作为新课改的重要特征。因此，教师应当在新课改的带动之下，不断进行实践创新，改进教学方式，将沉闷枯燥的课堂变得灵活有趣，抛弃传统观念走向新理念，帮助学生更好地全面发展。

一、初中语文课堂教学中涉及的情感因素

对于初中语文课堂教学而言，在实施情感教育的过程中需要涉及到学生、教师以及教材，因此情感教育当中的主要因素与学生、教师以及教材有着密切联系。从学生的角度来看，情感因素包括对教学内容以及语文教师所产生的一系列情感反应，在课程实践中获得心灵、情感体验，学习初中语文知识的兴趣。从教师的角度来看，情感因素包括在教学过程中所具有的情感魅力以及情感素质，表达与体验教材当中蕴含的丰富情感，对初中学生流露的情感与态度。从教材方面来看，情感因素包括课文当中隐含的情感基调，人物形象表达的情感，语言文字中蕴含的情感。

二、做好课堂导入，渲染课堂气氛

教师要讲好一堂课，就必须有一个好的课堂导入，在初中语文教学中进行情感教育也要求教师要做好课堂导入，创设好的情感情境进行教学，使学生快速投入课堂学习，并随着教学的情感主线一直跟着教师的节奏走下去，使课堂教学更好地实施。例如在七年级下册的语文课本中有这样一篇课文：《斑羚飞渡》，相比课文的内容大家都耳熟能详，教师在进行这篇课文的教学时，可以采取这样的课堂导入：在上课之前，先给大家讲一个小时候都听过的故事，在茫茫的森林里，有一群蚂蚁在自由自在的生活着，可突如其来的大火打乱了他们原本平静的生活，它们只得搬出原本的家，可是四周已经被大火包围，它们无路可走。这个时候，它们秉承对生的渴望，紧紧地抱在一起，形成一个蚁图，冲出火海，虽然它们活着出来了，但在过程中它们失去了许多朋友，其实在那种环境下，谁都想活下来，但为了集体的利益，它们甘愿牺牲小我成就大我，现在我们将学习另一篇悲壮但又值得赞扬的课文。通过这样的小故事导入，学生不仅更好地把握课堂的情感主线，而且将自己的情感投入到这篇课文的学习中，提高学习效率。

三、教师作为引领者，要做好充足的课前准备

随着新课改的实施，课堂已经逐步告别了教师讲、学生听，教师写、学生记的被动教学模式，学生的主体地位越来越突出。但是，课堂永远不能缺少教师，虽然新课改之后强调的是素质教育，但是教师在课堂上仍然起着不可忽视的作用。课堂上，教师虽然减少了讲授的时间，取而代之的是学生的自主探究学习，但是在学生自主学习的同时，教师可根据实际情况进行适时的引导和分析，这就要求课前教师要对语文教材进行充分的了解和分析。在语文教学中，教师要多收集相关的教学资料，更好地了解文章，体会文章的真实感情。这样在教学中，才能把文章的情感贴切地展现在学生面前。例如，在八年级上册的语文教材中，有一篇课文《谁是最可爱的人》，这篇文章是由魏巍写的，主要讲述了在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活的，这篇文章是由作者亲赴朝鲜前线，与志愿军战士生活在一起之后写出来的。教师掌握了这篇文章的写作背景，能够更好地体会文章表达的真情实感。但是由于战争年代对于现在的学生来说比较久远，并没有办法体会战争时战士的艰难生活和苦难重重，也难以理解志愿军的爱国主义和国际主义精神，所以就需要教师帮助学生更好地体会这篇文章所要表达的感情，对学生进行革命教育。只有教师体会了文章的内涵，才能恰到好处地展现作者抒发的情感，学生才能够更好地感受文章的魅力。

四、以通过创造情景，培养学生的学习兴趣

现如今，信息技术的快速发展，使得在初中语文教学中，多媒体得到了较大的应用。通常情况下，教师可以通过课件的播放，来使学生能够对教材有着比较直观和清楚的认识，进而掌握整篇文章的脉络和情感要素。初中课本中，有一些寓言故事。如果在传统的教学上，教师就会按照课本的内容口头阐述文章的内容，一节课下来学生听得迷迷糊糊，新知识不能很好理解，这样很难培养学生的情感。而在多媒体的运用下，学生就可以在抽象的环境中学习更多知识。将文章中的主要内容，放入图片或者是加入音乐，学生的学习兴趣就会提高，注意力也会集中起来。同时，在初中语文的教学过程中，也可以对文章中的人物进行表演，这样让学生融入到角色中，也能加深他们对教学内容的理解，培养学生的情感和能力。通过这种教学方法，学生还能在学习新知识的过程中，提高他们的语言表达能力和表演能力，促进学生的全面发展。

在初中语文教学中进行情感教育是新课改提出的要求，同时是培养学生全面发展的必然要求，因此教师在初中语文教学中必须改变传统教学方法和教学模式，将情感教育加入语文教学中，并根据教学实际对情感教育的方法进行改正和总结，以使情感教育更好地开展下去，更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率，使学生全面健康地发展，树立正确的世界观、人生观和价值观，将来为社会作出更大的贡献。