做到“三个关注”助力学生成长

邢台县皇台底中学 孟凤巧 张有林

青春期的迷茫是初中生的共性。作为多年的初中班主任，我深知，学生明辨是非、乐观自信、习惯良好比分数更重要。在实际工作中，我努力做到“三个关注”，助力学生健康成长。

一、关注热门话题，引导学生明辨是非

学生在一段时期总有不同的话题，总有自己的观点和看法。这些观点或正确或错误，或幼稚或深刻。班主任应善于关注这些话题，引导学生明辨是非，促进学生成长。

有一段时间，班里学生热衷于讨论哪些男生最帅，哪些女生最美。就这个话题，我们召开了一次主题班会，引导大家讨论。最后的结论是：有担当、阳光、正直的男孩子最帅；文雅、智慧、上进的女孩子最美。我顺势总结说：生得漂亮，不是你的功劳；长得普通，也不是你的罪过。但是，我们具有什么品质、成为什么样的人，却是自己能决定的。希望大家通过努力成为更好的自己。

这样的话题很多，比如：怎样做一名受欢迎的学生，为什么要认真跑操，优秀学生具备什么品质，学习是为了什么……讨论不一定能改变学生的认知，但是只要坚持，一定能给青春期学子迷惘的心灵照进一束正能量阳光。

二、关注波动情绪，培养学生乐观心态

初中生的情绪容易波动，特别是在考试失败、学习受挫、人际交往陷入困境时，消极自卑的情绪会严重影响学生的学习和生活，这恰恰是教师干预的重要时机。

每次考试结束后，我班总有一些学生悲观失意、焦虑紧张，或茫然失措。我运用美国心理学家埃利斯的ABC情绪理论，帮助学生认清：情绪的产生与事件无关，与我们对待事件的态度相关。考试没考好并不是导致消极情绪的原因，是对待考试结果的态度让我们产生了悲观情绪。我还引导学生利用“拆分表”发现自身潜力，制定新的学习目标和计划，把注意力从考试的结果转向学习的过程。这样，学生从考试失利的情绪中走出来，乐观自信地面对新的学习。他们不再把注意力放到考试结果上，而是客观对待，胜不骄、败不馁。

三、关注教育节点，消除学生不良习惯

一个人的精神脊梁是羞耻心和上进心。培养优秀的学生，必须激励学生自立自强、自尊自爱。学生犯错后是教育的重要节点，对于初中生说，学生的很多错误都是因为没有养成良好习惯。

一次，我们班三名男生晚上熄灯后说话，宿管老师发现后，惩罚他们三人搬到另外一间宿舍睡觉。第二天，他们向我汇报了这一情况。我说：“那就服从学校的管理吧。”可是，当我看到他们离开集体时那孤单的身影，心里还是感到很不是滋味。我觉得不能简单地以惩罚的方式来教育学生，于是找机会就这件事在班级展开大讨论。大部分学生认为，熄灯后说话不但影响其他同学休息，而且还给班级抹了黑。这三名学生也承认：熄灯后说话不对，但有时就是管不住自己。我总结说，这是没有养成良好作息习惯的结果，我们平时就应严格要求自己。可以找一位同学担任监督员，监督自己晚上作息，一旦有说话的苗头就请他马上制止。自己也可以制定适当的惩罚措施，如果违反规定，就应严格执行。这些做法效果很好，三名学生再也没有发生熄灯后说话的现象。

学生犯错之后的心灵是脆弱、矛盾的，他们既担心、害怕，又不解、迷茫。很多时候，我们教育工作者需要做的，就是帮助学生养成良好习惯，有了良好习惯，不良习惯也就随之消除。

念念不忘，必有回响。我的付出，都会藏在学生的眼底、心底。付出就有回报。我所带的班级总是班风正、学风浓。我的学生懂感恩、有担当。每当教师节收到毕业学生的一条条祝福信息时，我总是感到既幸福又温暖：当老师真好，当班主任真好。