打造生本课堂，提高高中英语教学效率

李洪吉

摘要：不断推进的新课程改革，有效打破了传统教学模式，课堂教学形成变得日益多样化，怎样使课堂教学的有效性得到保证，体现学生的主体地位，成为广大教育工作者较为关注的热点。那么，怎样才可以把英语“生本课堂”教学的有效性顺利实现呢？本文笔者结合自身实践工作经验，对此阐述了一些看法，以供参考。

关键词：生本课堂；高中英语；效率

以生命为本的教育即为生本教育，也就是把激扬生命作为宗旨为学生好学而设计的教育。在高中英语教学的过程中，应对对学生在课堂学习中的主体地位予以考虑，真正做到“以生为本”。高中英语课堂教学和英语学科的特点相结合进行教学，把“以生为本”的教育教学理念落到实处，对课堂的情境教学予以重视，尽全力将学生学习英语的积极性调动起来，使学生英语学习的主动性得到充分发挥。

一、前置性学习为教学“减负”

推荐给学生优秀的资料，将学习任务提前布置给学生，对学生予以鼓励，让其先进行自学。其次，教师应提前把教学重难点确定好。任何部分的教学都应提前将重难点确立出来，这样才能做到因材施教[1]。比如在教学虚拟语气的If条件句前，教师可以对前置性预习的学案进行设计。在检查后，可以发现大部分学生已经充分的理解了虚拟语气If条件句中，表示对现在事实相反和将来事实相反的结构。能够非常全面总结语法结构，同时诸多学生写的例句都很优秀，比如有学生写出了这样的例句：If I were a teacher，I would assign less homework to students.If I had wings，I could fly.但是大多数的学生都不是很清楚表示和过去事实相反的If条件句的虚拟语气。

在立足于对学生学习情况的了解上，教师可以决定教学内容和方法。在之后的教学中就能着重引导学生掌握虚拟语气中If条件句对过去事实相反的情况，让学生编写管事，并在主+would have done…，f+主+had done…的结构中运用，大部分学生都表现的十分活跃，主动进行讲述。有为学生说：If the first passer-by who saw little Yueyue had called 120，little Yueyue wouldnt have died.If the journalist hadnt reported this，I wouldnt have read about it.If I hadnt read about it，I wouldnt feel so shocked.在同学们的表述中，教师可以对生本教育的真谛有更为深刻的感受，就是对让学生感悟知识进行强调。

二、合作学习迸发智慧的火花

小组合作既可以对学生的团队意识予以培养，同时还有利于学生的自主学习，借助小组中每一位成员的配合，将学生的主动性提高[2]。教师可以立足于班级学生英语能力的强弱对小组进行划分，使每个小组的英语水平保持更为均衡，同时还能让英语能力弱的和英语能力强的学生之间各取所长，通过共同努力将小组任务完成，比如以小组为单位开展的食物联想、预热游戏和结伴对话等，借助简短的对话锻炼学生的口语，同时也让学生全身心地投入到教学活动中，使其学习英语的兴趣逐步提高。

例如，在教学部分倒装句的时候，教师可以让学生以小组为单位对几组句子的差异进行讨论并将规律总结出來，然后再举例。通过学生们的讨论后，由每组代表到讲台上展示出本组讨论的结果，边讲解边表达出讨论总结出的语法规则和相应的例句，并让全体学生进行评析。其他小组如果有其他意见，可以马上将疑问提出。当一名小组代表在讲述在句首放by no means，句子要实行部分倒装的时候，有学生站起来将“on no account，under no circumstances，in no way”等含有no的否定词的短语也是遵循这一规则提了出来，并举例：“Under no circumstances shall we ignore the importance of protecting environment.”学生相互纠正、取长补短，并展开激励的讨论，课堂气氛十分活跃。

三、营造学习情境保障生本课堂开展

在高中英语中构建生本课堂还需要教师对适当的情境予以创设，创造条件使生本课堂的顺利开展得到保障。第一，教师要从思想上对生本课堂的重要性有更加明确的认识，对学生主体地位予以尊重。第二，针对生本课堂的管理体制配套措施建设，应加大力度，创新考评体系、对考评内容合理设置，明确考评主体，积极听取学生的意见，根据他们的建议开展课程改革，这些都是是其中一个重要的内容。第三，充足的经费是生本课堂得以顺利建设的重要保障，其中包括投入一些教学硬件设施和引进多媒体等现代信息技术工作。第四，加大高中教师队伍的建设力度。这是十分关键的一点，我们应对教师在生本课堂中的重要作用有更加充分的认识，生本课堂对教师的要求更为严格，教师样将明确的教学理念树立起来，摆正教学态度，以学生为主体，将自身的业务素质能力不断提高，和时代保持同步，对先进的教学理念予以接受。高中英语教师要积极对情境进行创设，构建生本课堂。对于高中学生来说，通常对感恩节和圣诞节等国外节日有着较为浓厚的兴趣，教师可以和学生的这些兴趣点相结合营造情境，在圣诞节开展“Christmas”主题活动，可以将有关圣诞氛围的歌曲播放给学生听，我学生营造良好的学习氛围，在合适的时机将相关的知识普及给学生，让学生对中西方文化的 差异有更加充分的感受，使课堂教学效果提高。

结语：

总而言之，在新课改的背景下，传授本领不在是教学的艺术所在，而在于鼓舞、唤醒和激励。教学必须和人的天性和其发展规律相符，这是所有教学的最高、首要规律。其实，每一位学生都是非常优秀的，只要将“生本课堂”形成，让学生成为课堂的主人，将合作小组的优越性充分发挥出来，让各个层次的学生都能体验到成功的喜悦，使他们的积极性得到调动，自然就能有效提高高中英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]段凤华.开放教学，提升效率——高中英语生本课堂提效心得[J].校园英语，2016（28）：171—171.

[2]陈红梅.优化生本课堂教学模式，提高英语教学效率[J].新课程小学，2016（4）：104.endprint