《三字经》对低段语文教学的借鉴意义

张开莲

语文课到底应该给学生带来什么？有教师认为要“提高孩子们的语文素养”，有教师认为要“帮助孩子们形成知识技能，知道如何学习”，而特级教师王莺却说：“语文课该让我们的孩子喜欢语文，喜欢祖国的语言文字。”语文课首先要给学生留下语言，对于低年级学生来说，语言启蒙尤为重要。因此，我选取《三字经》这一传统蒙学教材进行研究。对于当代儿童来说，《三字经》朗朗上口，更能促进其语言能力、思维能力的发展，本文将从语言角度，分析《三字经》对低年级语文教学的借鉴意义。

一、《三字经》的语言文字特征

《三字经》作为古代优秀启蒙读物，具有宝贵的文化价值和重要的教育价值，千年以来一直受到人们的重视，研究其思想、文化和教育价值的文章较多，但研究其语言文字特点和价值的文章太少，专论甚至一篇未见，的确有些出人意料。究其原因，笔者推测有二：一是与语言形式相比，人们更习惯于重视内容；二是《三字经》短小平实，形式上没有明显的研究价值。章太炎在《重订（三字经）》中就曾评论《三字经》“辞无藻采”。但形式的优劣不应以长短、繁简论，而应以与内容、写作目的匹配度为标准。《三字经》的短小、通俗和平实与其作为蒙学读物的性质相应，十分有利于其启蒙价值的实现。

“言之无文，行而不远”，《三字经》正是以它浅近通俗、雅俗共赏、朗朗上口、易懂易记且符合儿童认知心理特点和认知能力的语言形式，将传统的社会哲学、人生价值、伦理道德、历史文化、语言文字甚至自然、生活中繁杂的知识轻松自然地传达给读者，实现了形式与内容、形式与目的近乎完美的结合。《三字经》八百年来“行而远”，恰恰说明其“言之有文”，不仅具有丰富的思想、文化、教育价值，同时具有较高的语言文字水平。因此可以说，《三字经》在语言文字运用上具有独特的价值。

二、提升学生语言表达与交际能力

众所周知，语文教学的一个关键是让学生在认字中学习典故与字义，丰富自己的语言积累。学生在背诵《三字经》时，在背诵中逐步提高阅读能力和记忆力，在主动学习中发展自己的学习能力，并在故事的典故中理解字词，最终在实际生活中运用。

学生要掌握语言文字，首先要过识字关，识字是形成汉语言能力的基石，也是阅读和写作的前提。汉字是音、形、义一体的结合物，具有一字一形、一字一音的特点。《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代蒙学中使用最久、影响最大的启蒙识字教材。《三字经》成于宋代，已属于近代汉语，与现代汉语差别不大，所用字为今天的常用字，阅读难度不大。全文380句，计1140字，涉及汉字541个，与《现代汉语常用表》对照，常用字有461个，占85.22%。

从用字方面看，《三字经》为儿童读者考虑得比较周到，内容既有利于提高儿童的文字使用效率，又能降低学习难度，及时巩固识字学习效果。《三字经》中的三字短句，看起来平平淡淡、毫不出奇，实则形式短小，“四句一意”，“事理相近”，复句系统严整，因而便于记忆。同时其节奏自然和谐、轻松明快，音韵和谐、朗朗上口，便于诵读吟咏。《三字经》从整体到局部，逻辑严密，条理清晰，这不仅使其表达效果得到高度展现，而且也为读者的学习和记忆带来了方便。《三字经》修辞丰富，寓严肃、理性的说教于感性的故事、生动而有序的语言之中，十分符合幼童的心理特点和思维习惯。人需要借助语言进行沟通与交流，从交际意图来看，能否准确感知语言意图，直接影响交际的成功与否。《三字经》有助于培養儿童的语言表达能力，让他们快速融入集体，促进人际交往。

三、培养儿童语言直觉和读写能力

语言是人与人交流的主要工具，恰当的语言可以表达自己的内心想法，拉近人与人之间的距离，我国传统语文教学历来重视对学生的语感训练。叶圣陶先生曾指出，语言文字训练中最要紧的是语感，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。任何一种语言都先从模仿开始，我国传统语文很注重对语感的培养，强调书须成诵才能达到“心悟”的境界，强调让学生在反复诵读中形成敏锐的语言感受力、理解力。学生在反复诵读中形成记忆，在记忆积累中增强语感。

学生在四年级前经过长时间的诵读，语言才会像沙子一样慢慢积淀下来，只有积累到一定程度才会内化为学生自己的语言，厚积才能薄发。因而在学习课本语言时，对于一些美词佳句要多读多背，并扩大课外阅读量，平时可向学生推荐一些优秀诗文、世界名著等。每天保证一定时间用于课外阅读，同时可在班中评比“读书大王”，开展“故事会”“课本剧演”等活动，把文中的语言通过讲述、交流转化为自己的东西。

儿童的理解力低，大多靠一遍遍的复述、朗读来记忆，小学阶段是记忆发展的关键期，若错过这一时期，效果很难如人意，进行补救也会付出更大代价。今天的语文课堂上，教学方法层出不穷，如情景教学、合作探究、问题教学等，课堂气氛轻松了很多，但是孩子们究竟学到了多少有用的知识，基础打得多牢固，难以检测。现在很多儿童发音随大流、不标准，阅读能力差，读过的内容很快就忘记，都是因为没有很好地练习诵读。读不仅可以加强记忆，培养语感，更能引导学生感悟汉语之美，体会正确而自如地用母语表达的快乐，建立与母语的联系，将母语所蕴含的民族文化、精神印在心灵深处，并在此基础上建构自己的精神家园。熟读成诵并不是一种负担或强求，只要训练了孩子的记忆力，即使长大后也会有印象，甚至可以脱口而出。此外，写字也很重要，从基本笔画、基本字形和基本结构练起，为书面语的应用打好基础。读与写结合，不仅可以加快认字，更能提高学生语文基本素养。

《三字经》是一部短小精干，简明平实，通俗生动，逻辑严密，便于读诵，为读者考虑十分周到细致，流传至今并备受推崇的具有较高文化和语言文字价值的古代蒙学著作，值得当代语文教育充分借鉴。随着时代的发展，社会生活发生了很大变化，我们应该继往开来，探索出适合当下语文教育要求的识字教学方法，编写出符合汉语特点、符合儿童年龄特征的识字教材，建立起完善的语文启蒙教育理论，从而提高语文教学效率，为儿童的母语学习奠定坚实的基础。