儿童创意美术教学活动的问题与对策*

孙 宇

(长春师范大学教育科学学院，吉林 长春 130032)

现今儿童教育当中，人们越来越注重对孩子的艺术教育，而美术教育是其中不可或缺的一部分，其中创意美术起着重要的作用，他能激发儿童的创造力和想象力，对培养孩子的审美能力起着关键作用。

一、儿童创意美术教学活动面临的问题

(一)传统美术教学的影响

现在的美术教学模式虽然已不是传统的“模仿式”，但是一些学校和培训机构的授课方式仍然采取传统的模板灌输法，要求孩子刻板模仿老师教授的内容，不能自由发挥想象，导致孩子的创造思维被抑制。

(二)创意美术活动内容单一

创意美术主要的特点在于创造和新意，需要增添新的教学模式和新颖材料。但在实际教学中因绘画更容易开展，很多时候忽略材料的运用，由于创意材料的缺失与不丰富，导致儿童不能更好的创造自己心中独特的形象作品，难以把愿望和美感用绘画创作表达出来。

(三)教学方法单一，忽略个体培养

创意美术应该更加注重儿童的个体培养，发挥每个孩子的特性，孩子们会产生巨大的能量。教学中教师却忽略了对学生的个性发掘，难以做到分别指导，不能从孩子的兴趣点出发，循规蹈矩的教学模式不利于儿童创作理想的作品。同时也对塑造儿童创造性思维起不到有利的作用。

二、解决儿童创意美术教学活动存在问题的对策

(一)要遵循课程来源于平时生活

我们在进行儿童创意美术教育的时候，主题的选择很重要，选题要贴近孩子们的生活，不能太脱离实际，因为艺术来源于生活，教师选择的课程要接近孩子们的世界，让孩子们细心留意观察生活，培养孩子寻找并发现生活中的美的能力。

(二)要符合幼儿的兴趣爱好，因材施教

在上创意美术课的时候，不能将孩子们不感兴趣的内容强搬出来，老师要善于发现孩子们对什么感兴趣，不感兴趣的尽量不要设计活动。而且如果有条件，最好做到根据每个孩子不同的发展需求，进行不同的创意培养，因材施教，让孩子得到不同的发展与提高。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们要清楚地了解每个阶段幼儿能够表达的水平，只有当幼儿对课程产生了兴趣，孩子们才会更好的配合老师，进行顺利的互动。

(三)突出创意性，多元化的活动形式

儿童喜欢不同的绘画形式带来不同的视觉效果，他们会对不同形式的效果产生很大的兴趣，可以从欣赏名画来提高孩子们的审美能力，但是孩子们所创作的作品不能一模一样，要有自己的想法，加以自己的创作。另外，孩子们也更喜欢新鲜的事物，这样还能吸引孩子们的注意力，比如将教室装扮的有一定的情景，或者带着孩子们体验户外的情景，让孩子身临其境，会更有创意的灵感。

(四)遵循儿童的成长规律，将教学分为三个层次培养幼儿创新能力

要按照孩子的年龄和理解能力划分班级，按照难易程度进行教学。3-4岁我们要培养孩子观察能力以及动手能力，主动探索外来事物，让幼儿多听多看多思考，强化幼儿记忆。5-6岁的孩子要让他们进行类比，联想以及发散性思维的训练。6-7岁的孩子就要更加培养创造性思维了，他们的创造能力会更强，所以对每个阶段的孩子要有不同的教学方法与启发，时刻谨记教学要遵循孩子们的成长规律。

(五)在创作的过程中要让孩子感到快乐，孩子是主体

老师应该注重在教学中孩子是主体，让孩子大胆的去创作，发表自己的观点想法，课堂就是孩子们自己的舞台，让孩子们充分得到动手创作的机会，得到创意的启发。所以，我们要更加注意幼儿的不同发展层次、兴趣以及能力差异，创造快乐的创作环境，让孩子轻松愉快的去体验创意美术创作的过程，促进幼儿自主发展，营造一种开放性的环境。和孩子们共同探讨，尊重幼儿的独特想法，激发孩子的创作激情与热情，在愉快的创作环境中感到快乐与自信。

(六)赏识孩子们的作品，有自己的展示平台

我们说创作过程很重要，但是评价孩子们的作品也不可小觑，老师可以给孩子们一个好的评价以资鼓励，孩子们之间也可以互相点评，不仅促进感情也可以使课堂气氛变得更加和谐，给孩子一个展示的平台，孩子们得到了认可，心里无比的满足，让孩子们更加努力的去创意，更加主动地去动手创作，开发了想象力，还可以更加自信。

(七)创意美术教育离不开家长、学校以及社会的共同努力

创意美术课堂不是单方面的付出就可以进步的，我们需要的是来自各方面的全方位的努力，共同为孩子们创立这个创意的空间。家长们要从思想上正确的认识、更新对美术的观念，并不是只停留在美术的表面，学校可以为家长开设创意课程讲解，让家长可以了解美术的多面性，对老师的筛选也要严格进行。在社会方面，美术培训机构开设了创意美术课程，也有很多优秀的创意团队，相信未来创意美术发展会越来越好。

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[2]金莉.用画笔画出幼儿的话——浅谈园本创意美术的实施[J].科学大众(科学教育)，2011，06：105.

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