初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式分析

彭 丹

(巴中市巴州区第六中学，四川 巴中 636600)

初中语文教学过程中学生的语言训练对于学生的阅读能力显得尤为重要，教师在实施阅读教学过程中应做好相应的优化阅读策略，注重阅读实践活动，利用相应的文本语言训练不断深化学生的内化语言，加深了学生对文本内涵的理解[1]，很大程度上促进了学生的个性阅读能力，培养学生理解能力、语言文字运用能力及表达能力，将学生们的语文素养提升，促进学生们综合素质的提高。

一、现阶段现代文教学过程中存在的问题分析

现阶段的初中语文现代文阅读教学过程中由于传统教学理念及教学方式的影响，对于阅读教学的重视程度不高，且课堂教学过程中一般以教师为主体进行教学，学生缺乏独立思考及阅读的机会，教师对于现代文的阅读教学重视程度较低，针对文言文阅读会深入讲解，但对于现代文教师主观感觉现代文较为容易进行理解后即会采用一笔带过的方式进行教学；加上初中生课业繁重，课后缺乏足够的时间进行自主阅读，使得学生们的阅读学习仅仅局限于课堂上，导致阅读层面浅、阅读面狭窄、阅读水平不高及阅读教学效率较差等现象的出现。

二、初中语文现代文“读品悟”阅读教学的模式的分析

(一)引导学生略读现代文，从整体上进行感知及理解

教师在进行初中语文现代文阅读教学过程中首先应引导学生拿到阅读文本后从题目开始分析及观察，看题目猜测文章的的题材及大致的内容、文章想要表达的中心思想等，在对文章进行简单的了解之后指导学生根据文本的特点略读文章，引导学生将文章的重要信息及关键句子划出，理清文章中描述的在什么地方由什么人物在那个时间点发生了由什么原因引起的什么事件，及事件最后的结果如何等要素把握出来，通过略读的方式将全文中用来概括文章主要内容的重要信息进行整合及概括，指导学生在短时间内读完一篇文章，在文章中将精华内容提炼出来，方便学生进行整体把握[2]。且教师在日常阅读教学过程中还应培养学生形成相应的阅读技巧，帮助学生们在熟悉文体要素的基础上更深入的感知及体验文章。

(二)采用问题导入阅读教学的方式，吸引学生阅读兴趣

在进行初中语文现代文的阅读教学过程中，传统课堂教学过程中教师进行阅读方面的预习或作业布置后，学生往往以一种完成任务的心态及敷衍的心态进行应对，顶多将文章读一遍以“完成任务”，使得阅读学习变得缺乏目的性，因此，实施相应的问题导学显得尤为重要。教师可以在阅读教学过程中创设问题情境的形式，以发现问题、分析问题、探究问题及解决问题的流程及形式激发学生的自主阅读意识及求知欲，培养学生创新能力及实践能力，在课堂阅读教学过程中，教师在引导学生们进行自主阅读之前应针对文本提出相应经典的问题，继而引导学生对素材信息进行收集，思考分析后提出相应的假设及设想，引发学生进行探究及讨论后，深入问题及阅读文本进行分析探究，最后得出结论[3]，解答问题，通过运用及产生的创新及延伸性的问题使得学生得到发散思维的发展，不断提升学生的阅读水平及综合素养。

(三)立足阅读文本，实现“读品悟”结合教学

在进行阅读教学过程中，首先是“读”这一环节，教师应引导学生反复阅读，在阅读过程中对文本形成具体的认识之后，指导学生根据文本的特点按照不同文体的阅读技巧进行阅读，抓住文章的中心思想，理解作者想要表达的观点及看法等。二是“品”，语文属于一个长时间积累的过程，教师在指导学生进行阅读学习过程中应引导学生关注文本中经典的字、词、句及段落，让学生探究内容主要是用什么样的语言表达的，为什么运用这种语言进行表达，根据文本中心内容的理解指导学生抓住文本的精彩之处，从文本的用词、用句等方面理解文章深层次表达的情感及体验，更好的品味文本的内在含义及本质。最后是“悟”，在初中语文现代文教学过程中悟主要是指教师指导学生从作者的写作目的理解及感受学生的写作思路，针对文章在内容及形式上的突出点、闪光点进行分析及探究，感受及体验文章中的艺术特色，从文本中的表现手法、结构布局、修辞用语等全方面感受文章的写作特色及语言风格，提高学生们对阅读文本的理解及鉴赏能力，让学生们在阅读学习过程中不断完善自己的语言文字表达能力及写作能力[4]。

三、结语

初中语文现代文阅读教学过程中教师应结合学生的学习水平、现阶段的阅读教学实际等通过实施引导学生略读现代文，从整体上进行感知及理解、采用问题导入阅读教学的方式，吸引学生阅读兴趣、立足阅读文本，实现“读品悟”结合教学等层面及方面进行教学，提高学生们的阅读能力及阅读水平，促进学生们综合素质的发展。

[1]陈涛.论初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，15(5).

[2]孙凌燕.论初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式[J].教育：文摘版：00255-00255.

[3]陆兰珍.文言文教学的读品悟[J].教育艺术，2012，21(3)：56-56.

[4]厉希华.诗歌教学中的“读品悟”[J].中学语文教学，2013，08(12)：12-13.