高职高专英语教学环境中的文学应用价值

赵科研

(辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122)

在英美文学融入高职高专英语教学体系的过程中，可以拓宽学生的视野，开启西方文化和社会的窗口，增加对英语课程的深入理解，并提高学生的语言交际能力，丰富文学和语言知识，体现出优秀英美文学作品的独特魅力，展示出英美文学与高职高专英语教学一体化的价值所在，提升高职高专生的综合人文素养。

一、高职高专英语教学环境中的文学应用价值

(一)英美文学可以创设出丰富的语境，使学生体验到深邃的语境价值

高职高专英语课程中涵括有英美文学作品元素，有其存在的价值和意义。原版的英美文学作品可以使学生体验到纯正的英语，感受到不同的语言意境，不仅有助于学生学习效率的提升，同时这种真实而富有生活气息的学习语境，也为学生加深对语言知识的理解和掌握奠定了良好的基础，促进了高职英语教学效率与质量的全面提升。

(二)英美文学作品蕴含有丰富的语言资源价值

英语作为一门语言艺术，其在遣词造句方面与汉语有着很多的相似之处。而高职英语教学过程中，必须充分体现出英美文学这一典型的英语语言代表，在教学过程中积极的引导和帮助学生了解英语语法、语言的使用技巧，是促进高职学生英语实践应用能力不断提升最重要的手段。由于英美文学中包含了很多与高职英语教学材料不同的语言材料，而这些语言材料中所涉及到语言不仅更加的流畅自然，同时也符合英美国家的语言习惯。比如，俚语是英语中非常重要的组成部分，但是高职学生在学习过程中教材中出现的大多都是正式的语言，而很少会出现俚语，但是在英美文学中，俚语的出现频率就非常的频繁。高职学生在学习的过程中针对这些语言资料进行相关的研究和分析，对于学生了解和掌握英美国际英语表达习惯和特点具有极为重要的意义。在这个文学语言宝库之中，英美文学作品基于语言而高于语言，在扎根于语言环境的基础上对语言文字进行加工和处理，并运用文学作品中的修辞手法赋予作品以丰富的内涵。在英美文学作品中，主要是充分利用修辞手法将人物的心理特征、形象特征、内心情感等展现在人们的面前，而学生则在学习优秀英美文学作品的过程中，接触到原汁原味的语言材料和资源，实现便捷、高效的语言资源学习。

(三)英美文学可以成为学生进行语言挖掘的素材内容

高职高专生的英语学习要由理论进入到实践层面，这需要高职高专生补充大量的英文阅读资料，在大量而充分的英文阅读前提下，可以赋予高职高专生丰富的语言内涵，在反复的英文材料阅读过程中真正体现出英美文学的素材价值和意义。具体来说，英美文学作为语言挖掘的素材内容，可以通过以下几个方面加以实现：(1)英美文学作品有大量的对白，学生可以借助这些对白素材进行口语锻炼，尤其是一些英美名著或者改编的英美电影，其中的对白引人入胜，颇能吸引高职高专生的注意，可以给高职高专生模仿的机会，在对白模仿的反复锻炼之中增强学生的口语表达能力。(2)学生以英美文学作品的故事片段，用不同的演绎方式加以表达，从而增进对英美文学作品的理解和把握，提升语言理解能力和感悟能力。(3)在反复的英美文学作品学习过程中，可以培养学生的语感，这对于学生的语言学习大有裨益。

二、在高职高专英语教学中植入英美文学教学的具体方法

高职院校英语教师在课堂教学过程中，必须积极的引导和鼓励学生通过个性化阅读的方式，促进学生独立思考能力的不断提升，为其理解和感悟英美文学作品语言运用的特点奠定良好的基础。另外，在学习英美文学语言时，教师在课堂教学过程中必须详细的进行文学作品思想内涵的讲解，不仅使学生切身的感受到学习和应用英语语言的重要性，促进了学生学习英美文学积极性与主动性的不断提升，同时也为高职院校英语课堂教学与英美文学的紧密结合奠定了良好的基础。

(一)发掘教材方面

高职英语所选择的教材不仅内容丰富形式各异，同时很多的名篇佳作也被选入教材中。而教师则必须在课堂教学过程中，积极的引导学生在深度挖掘教材中经典内涵的同时，帮助学生了解和掌握优秀经典文学作品在高职英语课堂教学中所发挥的作用，才能达到促进教学效率稳步提升的目的。比如，在进行The Last Leaf的教学时，教师可以以此为契机对欧·亨利进行简单的介绍，然后再引导学生对其所创作的作品进行深入的分析。

(二)教学过程方面

高职院校在开设英美文学课程之前，必须根据英美文学课程的特点增加相应的高职综合英语教学的课时，同时利用一定数量的课堂教学引导学生赏析英美文学作品。这种教学方式的应用不仅有助于学生深刻的了解和掌握英美文学作品的特点和文化内涵，同时在教学过程中教师通过与学生之间相互平等的对话，对于学生综合能力的全面提升也具有极为重要的促进作用。

三、结束语

总而言之，高职院校英语教学与英美文学的紧密融合，不仅拓宽了学生的阅读视野，同时也使学生在比较和分析中西方文化差异的过程中，促进学生跨语言交际人文素养的全面提升。充分发挥英美文学在高职英语教学中的应用价值，为我国高职英语教学效率与质量的提升奠定良好的基础。

[1]张庆华.高校英语教师阅读教学实践性知识个案研究[D].北京外国语大学，2015.

[2]方雪晴.大学英语教师课堂动机策略研究[D].上海外国语大学，2012.