学前音乐对幼儿发展的价值探究

徐燕敏

(遵义师范院音乐与舞蹈学院，贵州 遵义 563000)

音乐无国界，音乐是世界的语言。在幼儿时期，通过音乐教学活动，能够有效的满足幼儿感知、表现、创造的需求，陶冶幼儿的审美情趣，对幼儿的个性、爱好起着非常重要的影响。那么学前音乐对于幼儿的发展有着怎样的具体价值呢？幼儿教师又该怎样做好学前音乐教学呢？这是当前最值得探讨的问题。

一、学前音乐对幼儿发展的价值

(一)促进幼儿语言发展的价值

学前音乐对幼儿语言发展有着促进作用。许多儿歌都是好的诗歌，幼儿通过频繁接触这些儿歌，慢慢积累了语言词汇和口语词汇。长此以往，强化了幼儿的语言理解能力和运用能力。比如儿歌《上山打老虎》“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数……”这首儿歌可以有效的帮助幼儿对数学知识的积累，并理解其中数字的含义和运用。

(二)提高幼儿认知的发展

音乐是一种抽象的艺术，教师通过音乐的节奏、音律、演奏等来促进幼儿的认知发展。利用适当的音乐教育可以让幼儿在愉悦的环境下获得经验与知识，同时也能促进幼儿感知、记忆、语言和思想的发展。学前音乐对幼儿认知发展具体体现在以下几个方面：首先，学前音乐能够促进幼儿的感受能力，音乐是一种借助听觉器官而开展的一项音乐认知活动。根据专家研究表示，我们的听觉器官通过自觉使用过程中，可以得到高度的发展。学前音乐可以让幼儿在欣赏音乐的过程中，去分辨和学习声音的高低，音量的强弱，以此提高自身对声音的听觉感官能力。其次，学前音乐还能有效促进幼儿的记忆能力。音乐可以培养幼儿的听觉能力，促进幼儿听觉辨别能力。而在培养幼儿的听觉能力过程中，也能促进幼儿听觉记忆能力。在音乐赏析的时候，教师可以深入音乐表达内容，帮助幼儿去理解音乐中的知识，让音乐记忆力影响幼儿对音乐的感悟能力。有学前音乐教育专家研究表示，幼儿在听到熟悉的音乐旋律时，就能马上做出相应的规律动作，并能够基本正确的进行表现，这可以看出音乐记忆在他们身上的有效发展。最后，学前音乐可以帮助幼儿思维能力和想象力的发展。许多学前音乐是一首优美的歌曲，同时也是一首好的诗歌，幼儿通过对这些歌曲的学习朗读，可以扩展幼儿视野，促进幼儿思维与想象力的发展。

(三)促进幼儿情感的发展

随着幼儿知识经验的累积，幼儿的情感体验逐渐丰富，并且更加细腻。而学前期的幼儿处于个人感情从低到高的一个重要发展阶段，对幼儿来说非常的关键。音乐审美活动往往是通过情感来进行体验，而幼儿音乐教育本身就含有丰富的情感，幼儿在欣赏这些音乐的过程中，能够有效促进自身情感的发展。比如当听到《打电话》《拍手歌》《拔萝卜》等歌曲时，不用教师给予特定的安排，幼儿就会自主的流露出喜悦的表情，开始手舞足蹈的进行表演。同时，音乐可以帮助幼儿构建自己的情感，让幼儿从中与自己进行情感沟通。如《拔萝卜》中，歌曲中小朋友拔不起萝卜的无奈，找帮手一起努力的快乐，通过歌曲的演唱，幼儿自动的将自己融入到歌曲的人物中，引起幼儿情感上的共鸣和体验，进而促进情感的发展。

(四)促进幼儿个性化发展

随着幼儿学前教育的不断深入，幼儿的个性发展受到了人们的关注。而幼儿所谓的个性化发展，指的是有别于其他个体的独特的、稳定的特性，反映幼儿人格发展的一个侧面，对幼儿今后自我成长、人格发展等都有着影响。据专家研究表示，学前音乐教育活动能够有效的促进幼儿对周围事物和生活的积极态度和兴趣。因此，在学前教育过程中，教师应该重视幼儿的音乐教学，为幼儿构建一个轻松自由的音乐环境，让幼儿能够愉悦的参与到音乐活动中，有效的提高参与兴趣，并将这份兴趣发展演变为持续稳定的兴趣。在这样的音乐教学环境中，幼儿在欣赏音乐的同时，不断的探索音乐中的乐趣，并有效的促进个性化发展。

二、如何做好学前音乐教育的一些建议

在开展学前音乐教育时，教师一定要多鼓励幼儿积极的参与到音乐教学中，培养幼儿的自信心，加强幼儿在音乐教学中的主动性。并根据幼儿的心理特征，多样化音乐教学方式，有效激发幼儿对音乐的兴趣，进而提高对音乐的热爱。每个幼儿的性格特点都是不同的，在教学的过程中，教师一定要结合他们的性格特点和其他各个方面来培养他们。在进行学前音乐教学时，教师还应该将音乐融入我们的生活，这样可以让幼儿感到亲切，并让幼儿随时处于音乐的氛围之中，有效维持对音乐的兴趣。在学习时，要注意不能对幼儿的要求过高和过于严厉，因为幼儿年龄较小，比较懵懂，如果我们逼得太紧，反而会使学前音乐教育作用得不到发挥。

三、结束语

通过上文的分析可知，学前音乐是幼儿教育中不可缺少的教育内容，它对幼儿的语言发展、认知发展、情感发展、个性化发展都起着促进作用。

[1]吕琳.学前音乐教育对儿童发展价值研究初探[J].湖北科技学院学报，2012，32：7.

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