“一体化”教学模式在电气控制技术课程中的运用

唐中武 衡阳技师学院

“一体化”教学模式主要是指教、学、做的一体化。“一体化”教学的顺利实施需要教师与学生之间的密切配合。“一体化”的教学模式改变了传统的灌输式教学的方式，在教学的过程中更加注重体现学生的主体地位。教师为学生讲解理论知识的同时加强学生的实践动手操作能力，让学生能够将理论知识与实践操作相结合，促进学生的综合发展。“一体化”教学能够有效的缓解课堂的枯燥性，为学生营造出舒适的学习氛围，以便于学生能够更好的掌握电气控制技术的相关知识。

一、“一体化”教学模式中应该注意的问题

1.教师合理的设计教学流程。为了能够确保“一体化”教学模式的顺利进行，教师在课前应该对教学的流程进行合理的设计，充分的对课堂时间进行规划[1]。另外，教师还要将课堂中可能会用到的器材准备好，便于学生直接进行实践操作，节省课堂的时间，提高课堂的教学效率。

2.加强对学生的实践指导。在学生的实践操作过程中，由于知识掌握的并不是十分的牢固，所以学生在进行实验时难免会出现操作不规范的现象。教师要对学生操作过程中遇到的困难进行指导，帮助学生掌握正确的操作技巧，让学生养成正确规范的操作要领，让学生能够在正确的操作中提高自身的专业技能。

3.鼓励学生进行自主的学习。教师在布置实践任务时，应该充分的结合学生的学习能力和知识掌握情况，根据学生的实际情况进行任务的布置，以便于学生能够主动的融入到实践操作之中。另外，在“一体化”的教学模式下，教师还要鼓励学生养成自主学习的习惯[2]。只有学生主动的对知识展开探索，学生对于知识的记忆才能够更深刻，进而促进“一体化”课堂的顺利进行。

4.要确保每位学生都能够参与到学习之中。在“一体化”的教学模式下，由于课堂的大部分的时间都是学生在自主的进行实践探索，所以部分学生也就很容易出现趁机闲聊的现象。所以在教学的过程中，教师要时刻注意学生的学习情况，确保每一位学生都能够参与到课堂学习之中，进而提高学生的学习能力和学习效率，促进“一体化”教学模式的顺利进行。

二、“一体化”教学模式在电气控制技术课程中的应用步骤

1.制定教学任务，明确教学目标。在“一体化”的教学模式下，教师应该根据电气控制的相关知识点来制定相应的课堂教学任务。比如，以学习低压电气的识别和检修的知识为例，教师就可以以训练学生正确掌握低压电器为主要的教学任务，帮助学生认识并了解熔断器、开关、交流接触器、热继电器, 熟知分类、功能、基本结构、工作原理，熟记图形符号和文字符号。另外，在学习电气控制电路的知识时，教师教学的主要目标就是帮助学生掌握电路的检修过程。只有教师在课前制定明确的教学任务，帮助学生明确学习的目标，才能让学生有针对性的进行操作，进而提高学生的实践操作技能。

2.对学生进行分组，让学生进行自主的学习。在教学的过程，教师在布置过课堂任务之后，就可以将学生进行分组，让学生以小组的形式对问题展开讨论[3]。在分组的过程中教师要充分的考虑学生的实际情况，将实践操纵能力不同的学生分在一组，让学生在操作中相互学习、相互帮助，进而促进学生实践操作能力的提高。

以电动机的正反转控制为例，在学习这部分的内容时，教师就可以让学生以小组的形式进行学习。学生主要的任务就是根据控制原理图选取合适的电气元件，并列举出元件应用的明细表。在小组讨论的过程中，教师还可以根据学生的学习情况提出相应的问题，比如“电路的正反转控制为什么要加锁”、“接触器互锁控制的正反切之间为什么会存在时间间隙”等问题。教师通过设置问题引发学生的思考，让学生主动的对问题展开探索，有利于学生探索精神的形成。

3.学生进行自主实践操作阶段。教师在完成理论知识的教学后，就要学生自主的进行实践操作。学生的时间操作过程是“一体化”教学模式的最重要的环节[4]。在学生进行操作的同时，教师要给予学生适时的辅导，帮助学生掌握正确的操作技巧和操作方法。

在双重联锁的正反转直接起动控制电路的接线、通电及调试的实践操作中，教师就可以针对线路的设计和安装等问题让学生进行实践操作。首先让学生对实验中将要用到的元件进行检查，然后让学生按照教材中的线路图进行元件的安装，并且对热继电器设定正确的整定值，注意通电成功后拆线的顺序不能出错，保证安全操作，教师应认真监督学生的每个操作步骤，确保学生的安全。

4.教学评价阶段。在“一体化”的教学模式中，教师对于学生学习成果的评价也应该有所改变。在对学生进行评价的过程中，教师应该充分的考虑学生的实践操作能力，将学生的理论知识掌握、实践操作掌握和合作学习的情况进行综合的打分，将学生的学习情况综合的反映出来，增强学生学习的积极性。

另外，教师还可以将学生分为不同的小组，成员之间相互评价。教师在布置实践任务之后，小组成员可以轮流进行实践操作。在一名学生进行操作的过程中，小组内其他成员要仔细的观察该同学的操作步骤，及时的发现操作中不规范的行为或是技巧，并及时的指出，帮助其进行改正。

三、结束语

综上所述，在技工院校电气控制技术课程中采用“一体化”的教学模式，能够有效的激发起学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与到课堂学习之中，有利于学生专业技能的提升。另外，“一体化”教学还能够提高教师的教学质量，对于技工院校的人才培养起着至关重要的作用。