慕课时代大学英语教学新模式的构建

张传东

【摘要】在这个全球国际发展大融合的局面下，作为现阶段地球村范围内进行语言交流的首选工具英语知识的学习受到了前所未有的关注。然而在这种局面下同样也为中国大学校园的英语教学带来了挑战与机会，而“慕课”则是这种环境下所出现的一种最新产物。可以说慕课时代的出现不仅扭转了原有英语教学思维，同时也推进了高校英语教学的改革。下面就来结合实际教学对慕课时代下的高校英语教学模式展开讨论。

【关键词】慕课时代 大学英语教学模式 构建

随着中国教育制度的不断革新与推进，高校英语教学模式受到了前所未有的冲击，特别是作为一种舶来教学手段的“慕课”的光临，更是将英语教学革命推到了一个新的高峰上。我们每一名大学英语教师都必須在这个与时俱进的时代通过不懈努力与研究，借助“慕课”等一切先进的教学手段来淘汰传统教学理念来对英语教学模式进行改革。

一、慕课的概念与特点

慕课在中文里的意思是：大规模的网络开放式课堂。最早起源于本世纪初的网络远程教育，经过十余年的发展现在的慕课已经得到了相对成熟的发展，而在2013年慕课正式的成为了一股教学热浪，向中国的教育界、特别是中国高校的英语教学席卷而来。慕课具有空间与时间上的优势，它能够在提升学生学习范围广度的同时，延伸教学资源宽度。另外与传统教育相比较慕课更是具有价格低廉、门槛较低等优势。然而我们高校的英语教育必须要通过转变思想，从本质上做起将慕课教学模式灵活的应用到实际的教学当中。

二、在高校英语教学模式下的慕课构建

1.全新角度审视慕课时代下的英语教学革命。作为英语教学环节中最为重要的部分，首先必须要将整个的课程安排进行科学的规划，也只有这样才能够保证我们的教学改革是正确、有效的。在这种情况下，我们必须要站在宏观的角度去对慕课教学进行分析，以此来提升英语教学模式的灵活运用。另一方面，我们还应当清楚的认识到，传统的以考试为教学宗旨的英语教学时代已经完全过去，在慕课时代下的英语教学手段已经被重新定位。我们必须要引导高校学子们，在提升英语灵活运用手段的同时，重视其跨领域文化交往与人文交际能力。

2.将慕课与翻转课堂教学模式进行融合构建。慕课时代与翻转课堂的结合运用颠覆了传统高校英语教学模式，为师生之间、线上线下的学业探讨、互动交流、积极性调动等方面提供了根本保证。让高校大学生们通过提升写作学习水平与学习效率实现了教学效果与教学理念的优化组合。在构建的过程中我们主张通过三个方面开展教学：首先的通过制定相关的知识点来进行备课工作，随后将几个相关的英语教学知识模块进行科学搭建，形成一种“慕课”平台；其次在课堂的实践教学环节，对学生在慕课平台上所提出的诸多问题进行细致解答，同时取消传统的一言堂教学手段，利用师生之间的和谐讨论、知识内化来完成新知识的灌输工作；最后，学习评价阶段，在慕课时代下的高校英语教学中教师需要利用每一名学生的表现来进行细化打分，通过这种综合性的评测工作来调整后续的教学手段与教学模式应用。

3.将慕课与实际的英语应用相结合。不得不承认我国现阶段的英语教育，无论是义务阶段还是高校专业发展阶段，均在进行的是一种缺少真实情景的教学，教师、家长、社会乃至学生本人在进行英语学习的过程中都过分重视了语言的华丽词汇激烈与应试运用，从而忽略了英语的输出技能，久而久之就出现了相当一部分的学生在完成了近十年的英语学习后，依旧无法在日常生活中学以致用。有一个教学案例看起来是个笑话，其实是从一个侧面反映了现阶段的教育悲哀。某留学生在国外发生了车祸，交警过来问她“How are you？”，结果四脚朝天的留学生却按照书本上多年以来所传授的经验回答：“Fine， thank you. And you？”为了扭转这种情况，现阶段的高校英语教学必要充分的利用慕课时代这个平台，为学生打开一扇全新的知识大门。通过互联网所搭建的场景来进行语言上的训练，利用慕课的牵引来与地球那一边的外国友人展开有效交流、互通有无，只有这样我们的高校英语教学才不至于被传统的教学手段所牵绊，也只有这样我们才能够将慕课时代所带来的危机感转化为一种新时期下的教学基于。

三、结论

综上所述，慕课时代下的高校英语教学不仅为传统的英语授课带来了全新的挑战，同时也带来了前所未有的机会，在这种全新的历史时期我们的高校学生已经不再受到填鸭式教学法的被动接受者，更多的时候他们在收到外界冲击的同时开始了思想火花的碰撞。在这种多元化的、互动化的教学中，传统高校英语教学突破了一言堂的界限，拉近了师生之间的距离。另一方面，慕课的引入也将高校的英语教学变得更加“不走寻常路”，在发挥主观能动性的同时也提升了每一名英语教师的专业水平。

参考文献：

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