环境工程专业实践教学体系的构建与探索

何庆

摘 要：随着国家的发展，环境工程专业教学工作受到广泛关注与重视，由于该专业强调学生具有实践操作能力，因此，在教学期间，学校应当重视学生实践操作技能的培养，建立先进的教学管理机制，提高实践教学工作可靠性与有效性，建立现代化实践教学机制，培养学生的动手操作能力。基于此，江西环境工程职业学院在下文针对环境工程专业实践教学体系的分析，提出几点构建建议。

关键词：环境工程专业 实践教学体系 构建策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

在国家实际发展的过程中，环境工程专业教师应当制定完善的教学方案，遵循先进的工作原则，加大实践教学重视力度，在合理设定相关专业内容的基础上，指导学生通过实践探索学习各类知识，达到预期的教学目的。

一、环境工程专业实践教学体系构建思路分析

对于环境工程专业而言，应当将理论知识与实践环节联系在一起，建立多学科交叉机制，明确专业教学要求，将培养复合型与应用型人才作为目的，对教学内容进行全面的创新与优化，通过实践教学方式，更好的培养人才。在此期间，学校应当科学建设专门的校内实践教学基地，利用思想政治教育与实践教学方式等，对人才进行熏陶，完善当前人才培养等工作体系，使得学生对环境工程等专业知识产生正确的认知。同时，还要做好市场调查工作，对当地经济发展情况进行分析，在明确学生专业知识学习需求的情况下，提高其择业能力，拓宽学生就业渠道，满足当前实际发展需求。

在实践教学期间，还要明确学生的就业方向，做好专业定位工作，建立先进的课程规划与管理体系，在明确各个年级实践教学内容的基础上，提高专业教学效果，满足当前实际发展需求。同时，还要建立校企合作机制，在学校与企业相互合作的情况下，对学生实践操作能力进行培养，协调学校与学生之间的关系，逐渐提高现代化操作技能培养水平，满足工作要求。另外，还要为教师与领导人员树立正确观念，使其充分认识到实践教学的重要性，在实际教学期间，为学生创建专门的教学管理机制。

二、环境工程专业实践教学体系的构建措施

在构建相关教学体系期间，应当明确工作要求，逐渐提高相关工作可靠性与有效性，优化其发展机制，达到预期的工作目的。具体措施为以下几点：

1.实验课程体系的构建

在构建相关体系的过程中，应当明确基础、操作、综合与设计等实验内容，建立专门的管理机制，明确《环境监测》等专业知识的教学要求，在提高学生实践能力的情况下，对其进行全面的处理，明确管理与控制要求，提高教学工作水平，满足当前实际发展需求。

2.课程体系的设计措施

在对实践课程体系进行设计的过程中，应当明确教学环节的实际要求，根据学生实际学习需求，建立专门的工程设计机制，提高现代化实践教学工作水平。例如：要根據学生的学习需求，设计《大气污染控制工程》等实践教学体系，完善相关管理机制，满足当前实际发展需求，在优化其发展体系的基础上，培养学生的实践能力，达到预期的工作目的[1]。

3.设计实习教学体系

在实践教学过程中，实习为主要的任务，教师应当对其进行全面的规划设计，明确教育工作要求，遵循相关原则，在实习中更好的开展教学工作。一方面，要将参观工程作为主要的任务，使得学生在对工程进行分析的过程中，掌握大气污染等处理技术应用技能。另一方面，有利于学生将理性与感性认知等融合在一起，充分发挥现代化教学工作的积极作用[2]。

4.设计综合实践教学机制

在对综合实践教学体系进行设计的过程中，应当明确各方面工作要求，根据学生的实际意向等，为其提供一个到两个方向的实习建议，例如：环境监理专业、环境执法专业、环境监测专业等实习方向，使得学生充分掌握现代化环境工程技能，提高现代化教育工作水平，达到预期的工作目的。在此期间，还要重视学生的实践能力，使其将理论知识等应用在实际工作中，建立专门的教育机制，合理完成教学体系的构建任务，提高工作可靠性与有效性。同时，还要积累教学经验，明确动态的科技发展要求[3]。

5.建设专门的实习基地

实习基地是培养学生实践能力的主要载体，学校应当做好校外实习基地的建设工作，明确自身教学要求，完善相关工作体系，满足当前实际发展需求。在建设相关实习基地期间，要制定完善的调查与研究方案，更好的对知识进行拓展，提高实践教学工作效果。首先，在建设校外实习基地期间，要筛选最佳的实习场所，明确各方面工作要求，优化发展体系，例如：可以选择城市中的沙水净化厂或是环境工程企业等建设实习基地，明确工作要求，提高相关工作效率与水平，加大管理力度，满足相关需求。其次，在设计相关实习基地的过程中，应当明确校外实习平台的建设要求，创新工作形式，总结相关经验，在获取工作意见与建议的情况下，提高实践教学效果[4]。最后，在实际发展期间，应当合理设置课程体系，明确实践教学的重点内容，逐渐优化其发展机制，在提高工作效率与水平的基础上，加大管理力度。另外，在实践教学中，要合理设置先进的实习基地，建立专门的认知、课程与毕业等设计机制，提高相关工作效果，达到预期的工作目的。在实践教学中，教师还要明确工作任务，提高教学工作可靠性与有效性，满足当前实际发展需求，达到预期的工作目的[5]。

结语

在环境工程专业实践教学的过程中，应当建立专门的教学体系，明确各方面工作要求与特点，积极建设校外实习基地，逐渐提高工作效率与质量，培养现代化操作技能型人才，满足当前实际工作要求。

参考文献

[1]马闯，魏明宝.新常态下的环境工程专业实践教学体系探讨[J].广州化工，2015（18）：172-173.

[2]牛显春，贾昌梅，涂宁宇等.基于“三位一体”培养模式的环境工程专业实践教学体系设计和平台建设[J].广东化工，2014，41（4）：114-115.

[3]兰善红，王玥婷，武秀文等.“卓越计划”的环境工程专业实践教学体系改革的思考[J].广东化工，2015，42（10）：214-215，149.

[4]刘长坤，朱虹，赵绪新等.加强与完善环境工程专业实践教学体系的探讨[J].广东化工，2016，43（4）：141-142.

[5]张新欣，董晓丽，张秀芳等.以创新能力培养为目标的轻纺类院校环境工程专业实践教学体系研究[J].科教导刊，2014（36）：122-123.endprint