校企合作背景下高职英语专业课程教学改革方案的整体设计

邓金娥

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，校企合作的人才培养模式逐渐运用于学校教学中。校企合作的人才培养模式对于增强学生的实践能力、提升学校的总体教学水平具有重要意义。本文将对校企合作背景下高职英语专业的课程教学改革方案设计进行探讨。

关键词：校企合作 英语课程 课程改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

随着我国经济的不断发展，市场和企业对于复合型人才的需求逐渐增加，企业对于人才能力的要求也逐渐提升。但是目前我国高职英语专业的教育中存在着许多不足之处，无法满足时代进步对于人才的需要，因此对于高职英语专业课程的改革势在必行。

一、校企合作背景下高职英语专业课程中存在的问题

1.课程设置不合理

当前我国高职院校对于英语专业的课程安排不尽合理，不合理之处主要表现在以下几方面：首先，课程安排中大多以理论教学课程为主，缺乏实践课程的设置，导致学生没有机会进行实践训练。其次，高职院校的课程设计同当前的市场需求脱节，课程的设置不能以市场需求为导向，导致课程设置没有针对性，不利于对学生能力的培养和增强学生的就业竞争力。大多数高职院校只注重对于学生英语专业知识的培养，而忽视了对学生行业英语技能的训练，导致学生缺乏行业知识，沟通能力低下，不利于学生综合素质的发展。最后，高职院校的英语专业课程设计往往过于繁杂，科目之间存在着交叉重复的现象，增加了学生的学习负担，降低了学生的学习积极性。

2.课程教学手段落后

当前我国高职院校对于英语专业的课程教学手段较为落后。在平时的课堂教学中，教师依然沿用传统的填鸭式课堂教学，课堂教学以教师为主导，学生常常处于被动状态，师生之间、学生之间缺乏互动和交流，学生很少有机会畅所欲言，表达自己的看法。其次，教师在授课过程中教学模式单一，“老师讲、学生听”的教学模式较为枯燥，不利于提升学生的学习积极性。最后，教师在教学过程中过于注重理论知识的教学而忽视了对于实践的教学，导致学生无法将理论知识转化为实践，学生的能力得不到有效提升。

3.课程教材内容单一

当前我国高职院校英语专业使用的教材大多为学术性较强的教材，教材内容单一，课本中的文章篇幅长，更加注重对于学生英语遣词造句的训练。但是高职院校的教学应当更加注重学生对于英语的实践运用能力，使用学术性较强的教材进行学习不利于学生职业素养的提升。其次，在大多数高职院校，所有类型的英语专业都使用同种教材，没有突出各专业的专业特色，不利于学校对于学生能力的针对性培养，降低了教学效率，不利于学生能力的提升。

二、校企合作背景下高职英语专业课程的教学改革方案

1.调整课程设置

针对高职院校英语专业课程设置中存在的不合理之处，首先要在课程设置中加设实践课程，教师应当为学生提供实践机会，让学生在实际的工作中不断总结经验，找准自身的定位，发现自身的不足，并为下一步的学习制定计划。在实践课程开始前教师应当为学生布置任务，让学生带着问题，有针对性地进行学习和工作。其次，学校对于英语专业课程的制定要以市场需求为导向，学校要密切关注市场变动对于人才的新需求，并将满足市场需求作为人才培养的目标。只有将市场变动作为教学的风向标，才能培养出符合社会发展需求的人才，提升学生的就业竞争力。最后，学校要合理设置英语专业课程，精简课程结构，使教学更具针对性，避免课程重复和交叉，提升学生的学习积极性。

2.改进教学手段

学校要对高职院校英语专业落后的教学手段进行改进。首先教师要在课堂教学中将理论知识同相应的案例相结合，将理论融入实际，加深学生对于知识的理解，提高学生的实践运用能力。教师在教学过程中应当采取学生分组讨论的形式，将课堂放权给学生，让学生能够畅所欲言，表达自己的想法，持有不同观点的学生还可以进行课堂辩论。在这一过程中，学生的口语表达能力将得到提升，增强了学生的英语交流能力和自信心。其次，教师在教学过程中要充分利用现代化多媒体技术进行教学，利用图片、视频、音频等形式加深学生对知识的印象，激发学生的学习兴趣，让课堂不再枯燥乏味。教师还可以采取多种形式的教学方法，例如情境教学法，通过创设情境锻炼学生的英语应用能力；任务教学法，让学生以个人形式或小组形式完成学习任务，提升学生学习的自主性；因材施教法，根据每个学生的特点施行有针对性的教学方法。教师应当将多种教学方法相结合，营造良好的课堂氛围。学校应当聘请外籍教师为学生授课，让学生能够脱离母语的束缚，提升学生的英语应用能力。最后，教师应当将理论课程教学同实践课程教学结合起来，为学生提供实践机会，让学生在实践工作中提升自身的英语应用能力，真切地体验到市场对于英语人才的能力要求，將自己学到的理论知识同实践融会贯通。

3.更新课程教材

学校应当紧跟时代变化的步伐，根据市场需求对英语专业授课教材进行相应改革，将学术性较强的教材变为专业性较强的教材，使教材内容同专业结合起来，在教材中增加情境案例的内容，将教学的重点从更加注重英语基础知识的教学转移到更加注重于培养学生的英语实践应用能力。同时，学校还要根据英语专业不同的学习方向选定不同的教材，有针对性地进行教学，突出专业特色，提高教学效率，培养出符合社会发展需要的人才。在这样的情况下，教学课程内容也将得到有效的精简，学生的学习负担减轻，专业技能得到提升，有助于提升学生的学习积极性，使教学效果大大增强。

小结

随着经济的不断发展，市场对于人才的能力也出现新要求。但是在当前校企合作背景下高职院校英语专业的课程教学中却存在着种种问题，课程设置同市场需求脱节、实践课程的缺乏以及课程之间的交叉重复、教学手段的单一落后以及教材内容设置的不合理，这些因素都阻碍着高职院校英语专业教育的进一步发展。为此要对高职院校英语专业课程教学进行改革，在教学中增设实践课程，将课程设置同市场需求相结合，不断改进教学手段，采取多种方式相结合的方法进行课堂教学，并加强对于学生的实践教学，增强教材内容的专业性，使教学更具针对性，提升教学效率和学生学习的积极性。只有不断加强高职院校英语专业的课程改革与创新，才能培养出符合社会发展需求的人才。

参考文献

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